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在传统的初中数学教学模式中，教师经常会要 求学生记住很多的解题模式，在解题过程中学生就 只会套用这些固定的模式，虽然题目可以得以解决， 但是这样一来学生就会却形成一个固定的思维模 式，导致在今后的学习中只会机械、呆板地去进行解 题，严重地束缚了学生创造性思维的发展。所以在初 中数学课堂教学中，教师应当要培养学生从多角度、 多层次、多维式去分析问题，解决问题，让学生能够 运用课堂上所学的知识去解决生活中的实际问题。 本文主要对如何在初中数学教学中帮助学生有效地 突破思维局限进行了分析和探讨。