◆摘  要：听到红色文化一词，大家都能联想到的词是自豪、是感动;它也代表了国人的思想和价值观，红色文化是极具中国特征的先进文明。对于国家而言，文化繁荣是国家兴旺的重要支撑，而建设社会主义文化大国需要红色文明的深入实践与创新。红色文化在幼儿园教育中在大众面前也越来越受到重视了，如何巧妙的利用和发挥红色资源的优势是值得去深究的问题。我们可以利用特殊节假日、纪念日作为教育契机，与此同时要将红色资源进行拓展创新，包括园内的大环境的渗透，多利用“带入”与“引出”的相联合，促进幼儿教育与红色文化的融合。
　　◆关键词：红色文化;红色资源;实践;创新
　　一、红色文化是优秀民族传统文化
　　红色文化的发展是一个不断创新和传承的过程，我们在传承红色文化的同时还需要不断挖掘创新的方法，使得幼儿教育中，孩子们能对红色文化产生浓厚的兴趣，再慢慢学习到更多的红色文化的知识。通过红色文化的学习，幼儿也能感受到我们祖国现在的繁荣昌盛都是无数先烈的生命换来的，通过红色文化的弘扬，幼儿更能感受到革命先辈的伟大，克服一切困难的品质。还可以培养幼儿坚韧不拔的意志品质。
　　二、幼儿园教育中红色资源的实践
　　1.加强红色文化教育，是与时俱进的需要
　　现如今幼儿园对利用红色资源教育进行了实践和探索，但将红色文化教育融入到幼儿园教育中还是缺乏系统的认识，近几年来，国家也对幼儿教育中的红色文化教育予以重视，并积极引导幼儿园教育工作者提高对红色资源教育价值的认知和利用，在这个与时俱进的时代，作为一名幼儿园教育工作者，我们需要抓住一切红色资源教育契机，加强幼儿红色文化的教育。
　　2.利用红色资源，激发爱国热情
　　在我们的日常生活中，一些法定节日，传统节日，纪念日等，例如青年节、建党节、建军节、国庆节等都是一些很好的红色教育资源，可以将这些宝贵的红色资源融入幼儿教育中;唱读红色文化。还可以利用家长资源，师幼共同收集革命歌曲童谣，由各教研组根据幼儿的年龄特点进行筛选，选择适合孩子年龄段的歌曲，每周利用班会、音乐集体活动时间，组织幼儿学唱、学读，传承和发扬红色文化。努力形成，人人会唱红歌，师生共同参与的局面，与此同时，同年级之间常态化开展红色歌曲传唱比赛。在国庆节来临之时，教师还可以组织幼儿进行有趣的美工活动。例如：画国旗、国徽、天安门、长城还有制作纸花送给祖国妈妈。还可以组织幼儿诗歌朗诵，角色表演经典革命传统故事，这即对幼儿进行了潜移默化的红色教育熏陶，又锻炼了儿童的表述和记忆能力。还可以组织孩子看国庆检阅视频等等，让他们在丰富的幼儿教育活动中感触爱国作派教育。小手拉大手，红色文化家家传。充分发挥家园联系平台利用微信平台、校园网站、电子大屏、家园QQ等，让红色文化的传颂由幼儿园向家庭、由孩子向家长、社会不断延伸、扩展，促使每个家庭也能积极地推进红色基因传承。
　　3.创设情境，环境创设融入红色文化
　　利用潜移默化法，在幼儿园环境的创设中，也融入红色文化元素，红色文化的主题创设更能让幼儿身临其境，在教室里可以挂上中国地图，让幼儿时时刻刻都能观察到祖国妈妈的概貌;還可以在走廊墙壁上，挂上革命英雄的肖像，配上英雄事迹介绍，用革命英雄人物吸引幼儿，使得幼儿再潜移默化中受到红色文化的影响。从而在生活化的方式中感受到爱国主义。
　　三、红色文化的创新，“带入”与“引出”相联合
　　红色文化的创新是值得深思的问题，在这个与时俱进的时代，我们不仅要弘扬红色教育，更要创新红色教育，在面对幼儿这样一个特殊群体，我们总要想更多的方式方法去实施红色文化，针对以上问题，可以从“带入”和“引出”相联合的方式进行红色文化的创新。“带入”是指利用家长和社区人力资源，邀请入园参与幼儿园的红色教育教学活动;“引出”是指利用物资资源，引导幼儿认识外部环境，参观外部各种纪念馆、博物馆等。例如：南昌的八一广场（八一起义纪念碑）、八一起义纪念馆、贺龙指挥部旧址、江西革命烈士纪念堂等等。
　　幼儿园对红色资源的开发与利用，同样可以采用“带入”与“引出”相联合的方式，可以邀请幼儿的爷爷奶奶来分享革命年代的生活，使得幼儿懂得爱惜和平生活，自幼做一个尊敬长辈，懂得感恩、感德的人。革命纪念馆等娱乐场所还可发掘馆内奇特的红色资源，联合时事，设计各种内容生动、样式新颖、适合幼儿的红色教育活动，或是将馆内红色资源制作成集教育性和有趣性为一体的图书、电子出书物、声像成品、影视成品等，借助播音、互联网等科技手法加大对幼儿园红色教育的宣传力度，鼓励幼儿在学习娱乐中受到革命先烈精神和先进红色文化教育的陶冶。这种方式幼儿更加能够接受。