【摘 要】
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[背景]在浙江省小学数学新课程课题研讨会上，我有幸被邀请执教了一堂研究课。“选择怎样的学习主题?”我举棋不定、思考良久。既然是研究课就必须突出课的研究价值，我脑子里突
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[背景]在浙江省小学数学新课程课题研讨会上，我有幸被邀请执教了一堂研究课。“选择怎样的学习主题?”我举棋不定、思考良久。既然是研究课就必须突出课的研究价值，我脑子里突然冒出了一个课题——“圆的认识”。“圆的认识”是个非常传统的数学学习主题，许多教师(包括名家)上过这堂课，这一学习主题涉及的知识点多，课堂教学相对难以组织。“如何使传统的知识学出新意，做到推陈出新、‘穿老鞋走新路’?如何有效地组织学生轻松学习，使课堂‘活’起来?”这是我选择该学习主题的初衷，也是本堂研究课中我想体现的研究主题。
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