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学困生的转化必须正确把握他们的思想和心理特征,充分了解造成学困生的原因,遵循其心理活动规律,并掌握学困生的心理和行为的矫治方法,运用教育心理学、组织行为学的原理和方法,采用不同的教育对策。
学困生的心理特征及教育对策
【摘 要】
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学困生的转化必须正确把握他们的思想和心理特征,充分了解造成学困生的原因,遵循其心理活动规律,并掌握学困生的心理和行为的矫治方法,运用教育心理学、组织行为学的原理和方
【机 构】
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平南县平南镇第三中学
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2004年S1期
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