【摘 要】
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“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，一放学，我便飞奔而去。我这是去哪兒呢？哦，原来是趁着天色未暗，赶着去放风筝啊！ 初到草地，放眼望去，满目绿色，犹如来到了“翡翠之国”，鼻尖飘过阵阵清香，我不禁深吸了几口气，顿时觉得神清气爽。抬头望去，琳琅满目的风筝似乎把天空遮住了，有身材娇小的“小燕子”，有面目狰狞的“骷髅头”，有栩栩如生的“蝴蝶”……我的风筝则是一只威风凛凛的“老鹰”。它头如金钟，目似铜铃，
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“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，一放学，我便飞奔而去。我这是去哪兒呢？哦，原来是趁着天色未暗，赶着去放风筝啊！
初到草地，放眼望去，满目绿色，犹如来到了“翡翠之国”，鼻尖飘过阵阵清香，我不禁深吸了几口气，顿时觉得神清气爽。抬头望去，琳琅满目的风筝似乎把天空遮住了，有身材娇小的“小燕子”，有面目狰狞的“骷髅头”，有栩栩如生的“蝴蝶”……我的风筝则是一只威风凛凛的“老鹰”。它头如金钟，目似铜铃，锐利的弯钩嘴，尖利、强劲的鹰爪，更有两扇遮云蔽日的巨大翅膀。我看着老鹰在天空中自由翱翔，我的思绪也被带到了远方，我多么想像这只老鹰一样，可以自由翱翔，不被约束啊……这时，我想到明天还要早起上补习班，手里不禁一用力，只觉得手中的力量突然一轻，定睛一看，风筝挂在树上，线断了。我呆呆地站在那里不知如何是好，小鸟叽叽喳喳的叫声仿佛是在嘲笑我不专心，就连挂在树上的风筝也用埋怨的眼神看着我，怪我让它受了伤……
我的童年就是在这样玩的时候想着学，学的时候想着玩中度过了……
（指导教师 丁红英 戴茂仪）
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我的小姨是小学老师，在我眼里，她是“百变之星”。 小姨很漂亮，有一头浓密亮丽的长发，高高的个子，一双乌黑、会说话的大眼睛笑起来比蜜还要甜，让人觉得很亲切。她有很多美丽的衣服，有亮闪闪的“星光衣”，有活泼可爱的短裙，还有洒脱的长款风衣……时常带给我惊喜。 小姨有时很严厉，我戏称她为“颜嬷嬷”。一次她辅导我做功课，做之前她一再强调连线题要用铅笔，可我鬼使神差地还是用了钢笔。小姨看到后，一把抓起我的
前些天，老师给我们推荐一本外国名著——《骑鹅旅行记》。买到书后，我迫不及待地读起来，很快就被精彩的内容深深地吸引了。 这部童话的作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙。书中的主人公是瑞典南部乡村14岁的男孩尼尔斯。尼尔斯淘气调皮，对读书毫无兴趣，专搞恶作剧，爱欺负小动物。一天，小精灵把他变成了小人。他骑在家里养的鹅背上，和大雁一起飞，开启了一场让他意想不到的旅行…… 读完《骑鹅旅行记》的几天里，我的脑
“一方有难，八方支援。”这是疫情肆虐时期人们守望相助最真实的写照。互帮互助，携手并进，体现了各国之间的友好往来，深厚情谊，更能折射出世界各国人民是同气连枝，不可分割的整体。 同气连枝，共盼春来。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来，在前进的道路上少不了艰难险阻，不管是肆虐的疫情还是凶猛的洪水，只要我们携手同行，共同努力就会化险为夷，守得云开见月明。我们始终坚信，无穷的远方和无数的人们都与我
作文在小学语文教学中的地位十分重要，作文能力的培养非一日之功，无论是积累素材，还是对题目的独到见解，都需要长期的积淀。俗话说艺术来源于生活，文学创作同样如此。多年的教学实践证明，写作离不开生活经验，所以，为了提高学生的作文水平，教师要培养学生观察生活的能力，从生活中积累素材，作文教学要走向生活。培养学生练就发现美的眼睛，对于生活中的美好事物，用眼睛去发现，用心去感悟，不断积累，让作文内容更加豐富，
您哺育我们成长，带我们驶向知识的海洋，陶冶我们的情操。因为有您，我受用无穷。 您那双鹰隼似的眼睛，看起来特别精神，让我心中充满了好奇和渴望。教室里静得只听得见周围同学的呼吸，您说道：“京剧是我国的国粹，我带大家唱京劇。”于是，您身子微微前倾，好像骑在马背上随时准备出战一样，嘴角微微上扬，高昂地唱道：“红脸的关公战长沙……”还没等唱完第一句，全班同学哄堂大笑，有的捂着肚子笑，有的笑得流眼泪，还有的
我第一次做义工是在白衣飘飘的天使中间。第一次像天使似的用爱心去帮助别人，在实践中我懂得了让别人快乐也能让自己快乐的道理。这个下午我无法忘怀。 那是一个阳光明媚的下午，我和朋友来到社区医院。我换上志愿者的服装时，心中立刻升起一股使命感，一股自豪感，还有一股无法描绘的兴奋感。进入医院时，看到穿白大褂的医生时心中紧张不已，因为我不知道该如何帮助别人，我们会不会给人家添乱啊。 王医生给我分配了任务，管
教过我的英语老师有很多，但我记忆最深的是小学英语老师——李倩媚。她有一头乌黑的长发，圆圆的脸庞上镶嵌着一双乌溜溜的大眼睛，蕙质兰心，初次见面，我就有一种莫名的亲切感。 我最不喜欢记单词，太伤脑细胞，总是记不住。李老师发现了我这个弱点后，想着法教我，一次次不厌其烦、柔声细语地带读，我慢慢爱上了英语，枯燥的单词原来也这么好听。 还记得那节英语课，李老师教我们通过歌曲记单词的方法。在讲到I want
要写好作文需提高谋篇布局、遣词造句、联想想象等方面的能力，因此写作教学是最令教师头疼的内容。下面，笔者结合教学中的实际案例，分析提升写作教学效果的方法。 一、学生方面 1. 激发学生的写作欲望 在任何一门课程的教学中，兴趣的培养都非常重要。教师在设计写作教学时，一定要充分利用学生的好奇心理，设计一些有趣的环节吸引学生的注意力。只有对课堂内容感兴趣，学生才会充分融入到课堂中，从而在活跃课堂氛围
童年充满了乐趣，它是画板，任我涂抹色彩缤纷的图案;它是芳香扑鼻的花朵，竞相开放;它是冰糖葫芦，酸酸甜甜的，让人回味无穷…… 今年的大年三十晚上，我和外公去放烟花。我当时既害怕又兴奋，那种感觉真特别。外公为了让我放松一些，便给我示范了一次。他先把烟花的引线找出来，然后把烟花放在地上，最后在离烟花一米远的地方用事先点燃的香把引线点燃。放烟花虽然不容易，但也没有想象中那么难。外公告诉我不用害怕，只要按
想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合，想象是人类特有的对客观世界的一种反映形式，在写作中有着重要作用。 题眼是作文题目中提示写作方向的关键性词语，写作时只有抓住题眼，才能确定写作中心，正确选择写作素材，写出富有真情实感的作文。统编版六年级上册第一单元的作文是想象作文，以“变形记”为话题，想象自