【摘 要】
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针对当前大学英语课堂展示活动中重展示轻指导过程、非展示学生参与度不高以及缺乏有效反馈与评价等问题,本文尝试以输出驱动—输入促成假设、.以内容为依托(CBI)和项目式学
【基金项目】
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中央财经大学2015年度教学研究方法项目《以财经内容为依托的项目式大学英语课堂(展示)活动研究》(编号:JFY201515);2014年度中央财经大学外国语学院教改重点项目《以财经内容为依托的项目式学术英语教学模式研究》(编号:SFSJG2014001)资助
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针对当前大学英语课堂展示活动中重展示轻指导过程、非展示学生参与度不高以及缺乏有效反馈与评价等问题,本文尝试以输出驱动—输入促成假设、.以内容为依托(CBI)和项目式学习(PBL)为指导,以学术英语课堂为例,探讨项目式英语课堂展示活动的设计思路与实施步骤,为英语课堂展示活动改进提供一个可能的方案。
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