“开始上课！”光头老师今天感觉有些不寻常，平常到班里和大家开几句玩笑后才上课，今天就直接开始上课了。“我们聊一会儿吧。3年了，我带着大家在这个开心魔法作文教室上课整整3年了，在这期间，我们每月一次课，一共上了36节课。学了这么长时间写作文的方法，我想向大家提一个问题：我们写作文是给谁看的？”
　　“这还用问吗？”马莎莎说，“当然是写给老师看的啊！”
　　牛满福跟着说：“没错，写作文嘛，就为给语文挣分的，不就是给老师看的吗？反正我写过的作文我都懒得看。”
　　光头老师站了起来，表情凝重，一字一句地说：“你们牢牢给我记住，你们的作文不是写给老师看的，是写给你自己，作为自己成长的纪念，是自己的‘发明创造’！”
　　“发明创造？作文也算发明创造？”大家哄笑，觉得光头老师今天说话有点儿怪异。
　　这时娄家墨说：“我觉得作文不只是给老师看，像我的有些作文当作范文会念给全班同学听，有几篇还发表在《故事作文》上，要知道在那上面发表可以让全国的几十万小学生都看到。”
　　“又显摆，就你能！”马莎莎撇着小嘴，嘟囔着。
　　“本来就是嘛。”娄家墨扬扬自得。
　　“别吵了，我们写作文玩儿吧！”曹贝克突然大声说。
　　光头老师听到曹贝克说的话，皱着的眉头又舒展开了，他点点头说：“嗯，我们写作文玩儿吧！这是这3年我听到的最动听的话了，还是从曹贝克嘴里说出来的，真好！”光头老师坐下来接着说，“暂且放下刚才的话题不说，现在我们写作文玩儿吧！我先给大家讲个故事——
　　有一个美国男孩，每天坚持作画。有一天，画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支铅笔又失踪了。于是他找来一根线，把橡皮缚在铅笔的顶端，可是，没用几下，橡皮掉了下来，他终于想出了一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔和铅笔的一头包起来。这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。不久，一家著名的铅笔公司用50万美元的巨款买下了这个专利，他由一名穷学生变成了大富翁。”
　　故事讲完了，有的同学啧啧称奇：“这就变成大富翁了！”有的同学不以为然：“他不就把鉛笔和橡皮绑到一起了吗？”
　　光头老师接着说：“是的，发明创造看起来离我们很遥远，其实就在我们身边，只要你肯动脑，每个人都能成为发明家。”
　　曹贝克的头摇得像拨浪鼓一样。
　　“呵呵，不信？我们现在就从最简单的发明开始，一起试一试吧！如果把发明概括成一个公式，那就是‘1 1’。就是一个东西加上另一个东西，产生一个新东西，像把铅笔和橡皮绑到一起一样。”
　　娄家墨说：“老师说得没错！发明就是个‘1 1’的事儿。有个人爱听收音机，他想要是能一边走路一边听收音机，那该多好啊！于是随身听就发明出来了。”
　　牛满福说：“有个人吃东西很快，他想要是一口咬下去，既能吃到面包又能吃到鸡肉那该多好啊！于是汉堡包就发明出来了。”
　　马莎莎思考着什么，突然兴奋地说：“我也想到了，你们看，衣服 帽子=冲锋衣，衣服 裙子=连衣裙，我说得对吗？”
　　可能受了他们的启发，同学们脑洞大开，你一言我一语说起来。很快，黑板上出现了一长串“1 1”的发明。
　　“你如果真的发明了一样新东西，你该做什么呢？你首先要把这项发明用文字记当下来，把发明的过程、制作、材料、作用写成书面报告，到专利局申请专利，就像自己写的作文一样。这就是你自己的发明创造！”光头老师很激动。
　　教室里一时安静下来， 同学们明白了光头老师的话。有的同学已经拿起笔自觉开始写作文了，越来越多的同学开始写了，全班同学都低头写起来了……
　　光头老师微笑着，看着这班可爱的学生，心生留恋，在心里对他们说：“再见了，孩子们，虽然我舍不得离开你们，但你们总要学会自己习作，自己长大。”
　　他边想边巡视着，走到曹贝克身边，轻轻抚摩着他的头，认真的曹贝克却丝毫没有察觉到，埋头写着——
　　我发明的帽子
　　20年后，世界上会出现一种多功能的帽子，那是我发明的。
　　这种帽子的外形和一般的帽子差不多，但它有自己独特的功能。帽子里装着一个小电扇，要是在炎热的夏天，你只要把绿色的按钮轻轻一按，就会给你送来阵阵凉风；在寒冷的冬天，你要是再把绿色的按钮一按，小电扇又会为你送来暖风。 帽子里还有个小小的收音机，你可以随时收听广播里的新闻和音乐。帽子前面还有个电灯，黑夜里打开开关，就可以为你照明。
　　光头老师不住地点头，继续向前走，走到娄家墨身边。娄家墨虽然平时干什么都比别人慢半拍，但写作文的速度却很快，他已经写完了，正傻呵呵看着光头老师，光头老师拿起他的作文高声朗读起来——
　　马良神笔
　　我发明的这支笔不是一般的笔，它的名字叫马良神笔。
　　它是用合成塑料制成的，形状很粗，比一般的笔长，是一个直径为5厘米长约20厘米的圆柱形体，身上还有一个长方形的显示屏。
　　它可以当手电筒来照明，当停电的时候，可以给你带来方便；当你无聊的时候，它可以放支歌或讲个笑话给你解闷；它还可以储存许多科学知识，你可以从它这里查阅资料；当复印东西时，首先将它本身发出的光对准所需复印的文字或图片进行扫描一下，然后再将它身上的显示屏对着一张白纸并轻轻滑动一下，就可把文字和图片复印在白纸上。哈哈，神奇吧！ 　　“痴心妄想！”有同学很不屑地说。
　　“天方夜谭！”有同学不相信。
　　“嗯，谁说这是痴心妄想、天方夜谭呢？”光头老师快步走上讲台，取过魔法教鞭，用手摸上去，还是那么光滑的，这根教鞭也陪伴大家3年了，它的使用期限也要到了，即将完成它的使命。
　　同学们目不转睛地盯着光头老师手中的教鞭，莫非……
　　光头老师能让他们的创意成真吗？只见光头老师反复摸索着，好像万分不舍的样子，突然他把教鞭向教室中间的空地一扔，教鞭直立， 旋转起来，变成一股小旋风，没了！
　　啊，魔法教鞭真的不见了！在它消失的空地上出现了一顶帽子、一支笔。
　　“耶！能听广播，能照明，能扫描，能查阅资料……”
　　“是我发明的帽子！”曹贝克喊着。
　　“是我发明的神笔！”娄家墨喊着。
　　“我也要！我也要……”
　　“亲爱的同学们啊，”光头老师说，“我──我──”他突然哽住了，轉身朝着黑板，拿起一支粉笔，他使出全身的力量，写了一行大字：作文做人，创意创造。
　　光头老师说：“在我们离别之际，我想告诉你们的是——其实啊，每一篇作文都是一场头脑风暴，每一篇作文都是一个发明创造，每一篇作文都是可以实现的梦想。”
　　教室里一下安静了，怎么成离别之际了？
　　光头老师动情地说：“你们是我教过的最棒的学生。俗话说：‘师傅领进门，修行在个人。’以后在作文上要全靠你们自己学，自己悟了。以后还有很长的路要走，很多的文章要做，永远记住，作文是自己的发明创造，要表达自己真实的想法。”
　　大家终于明白了，这是开心魔法作文教室的最后一节课，大家不禁眼睛湿润了。
　　下课铃声响了，光头老师的话久久回荡在每个人耳边……
　　光头老师给同学们的话：
　　“开心魔法作文教室专栏”到本期就和同学们说“再见”了，感谢大家长年对该栏目的支持，如果你还想和作者继续探讨作文，欢迎来信给光头老师。来信请寄：甘肃省兰州市城关区柏道路小学 陈锐锋收（一不小心说出了光头老师的真实姓名），邮编730030。