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在初中英语教学中，学困生出现主要在初二阶段，他们从最初的好奇、喜欢，逐渐到学习困难，英语学习出现了明显的两极分化，学习的主动性和自信心变弱，进而丧失英语学习的愿望，甚至放弃。这不仅影响了班级的英语教学、学校的教学质量，更重要的是会影响到这些学生在校的快乐学习、健康成长与全面发展。
初二英语学困生心理成因与转化策略
【摘 要】
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在初中英语教学中，学困生出现主要在初二阶段，他们从最初的好奇、喜欢，逐渐到学习困难，英语学习出现了明显的两极分化，学习的主动性和自信心变弱，进而丧失英语学习的愿望，甚至放弃。
【机 构】
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新疆伊犁师范学院奎屯校区教科部
【出 处】
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现代教育科学(中学教师)
【发表日期】
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2009年4期
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