【摘 要】
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2016年9月,课程改革的“关键”、新课标的“源头”—“中国学生发展核心素养”正式出炉.“核心素养”成为一个非常火爆的词.从去年起,各校最为关注的就是学生核心素养的培养
【机 构】
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福建省三明学院附属小学 福建 三明 365000
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2016年9月,课程改革的“关键”、新课标的“源头”—“中国学生发展核心素养”正式出炉.“核心素养”成为一个非常火爆的词.从去年起,各校最为关注的就是学生核心素养的培养和发展.然而,核心素养中的人文素养方面,往往被忽略.也是去年,很多省市开始把音乐美术学科的考核计入中考成绩,希望通过这样的方式,让美育得到重视,全面发展学生的核心素养.于是,省里就开始对辖区内的中小学进行音乐美术学科的抽测.可以说是一夜间,地方上又开始狠抓音乐美术知识和技能的掌握了.反映到基层各校是:各美术教师又开始把传授美术知识和技能当成自己主要的教学目标了,这就在很大程度上忽略了美术课程本身具有的人文教育的价值.因此,为了学生核心素养的全面发展,必须要加强小学生的人文素质的培养,只有这样才能达到美术教育和人文教育相结合的目的.
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