【摘 要】
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我国《普通高中英语课程标准(实验)》从2003年开始实施起,至今已经有将近十个年头。从国家外语教育政策层面考虑,这项标准面临着评估和修改的需要,以使我国的外语教育政策更
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我国《普通高中英语课程标准(实验)》从2003年开始实施起,至今已经有将近十个年头。从国家外语教育政策层面考虑,这项标准面临着评估和修改的需要,以使我国的外语教育政策更加符合我国的教育现状,能更好地指导高中英语教育实践。本文对外语课程标准和标准评估进行了理论探讨,详细地介绍了课程标准的评价理论,并结合作者和他所领导的团队的实际研究工作,对课程标准的评价过程做了介绍和分析。作者认为,课程标准的评价实际上就是课程大纲的评价,因此,分别由课程标准的实施效果评价和形式评价组成。在研究方法上,定性调查、补充式定量调查和文本分析是比较有效的混合研究手段。
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