摘要：物理教学是中职教育的基础课程，也是学生必须掌握的一门课程，它能提高学生的综合技能和社会实践能力。本文分析了中职物理教学存在的问题，并探讨了在中职物理教学中培养学生综合技能的策略，以期提高中职物理教学的效率和学生的学习效率。
　　关键词：中职院校 物理教学 综合技能
　　物理是一门奇妙的学科，它可以展现生活中存在的各种美，还可以培养学生的综合技能。物理知识与其他专业知识紧密联系，是学生学好其他学科知识的必要前提和基础。结合多年的教学经验，笔者深入分析与探究了如何在中职物理教学中培养学生的综合技能。
　　一、中职物理教学存在的问题
　　1.理论与实验授课比例不协調
　　在中职物理教学中，理论授课时间与实验教学的课程安排不合理，导致学生不能很好地将理论知识运用到实验中。教师往往一味地对学生进行理论教学，没有从学生的实际情况出发，没有考虑到学生能否紧跟教师的教学进度。这样不仅不能帮助学生充分掌握物理知识，还会导致学生对物理学习产生厌烦心理，致使物理教学无法顺利展开，影响学生学习物理知识。
　　2.考核机制不科学
　　目前，中职院校对学生的考核机制不科学、不健全。很多中职院校仅仅是通过学生成绩的好坏来评价学生，这是不合理的评价方式。考试成绩可以作为考核的一部分，但不能代表全部，教师既要看到学生学习的结果，又要看到学生学习的过程。只关注学生成绩的考核机制，会打击学生的学习积极性，同时也会影响学生学习的自信心。
　　二、在中职物理教学中培养学生的综合能力
　　1.培养学生的创新能力
　　物理教学有利于学生培养自身的创新能力。因为物理知识可以解释一些事物的运行规律，如电流电力的原理、光学力学的基本原理等，所以很多科技产品都是精通物理知识的技术人员通过不断探索、创新、实验与尝试，最终设计出来的。因此，在物理教学中，教师可以通过剖析一些科技产品，激发学生物理学习的兴趣，提高学生的创新能力。
　　2.培养学生的实践动手操作能力
　　培养学生的实际动手操作能力，对学生掌握物理知识，提高综合技能尤为重要。物理教学离不开实验课程，实验可以培养学生的实际操作能力。如学生通过拆装电子产品，可以掌握、了解电子产品的内部结构和工作原理。这既能使学生实践所学的物理知识，又能培养学生实际动手操作能力，提高学生的物理综合技能。
　　3.培养学生的综合思维能力
　　培养学生的综合思维能力，可以促使学生在学习物理知识的过程中，把感性认识升华到理性认识。物理学科中有很多定义、公式、规律等深奥难懂的知识，教师要引导学生将这些抽象的知识具体化和简单化，将这些概念、规律与实际生活相结合，这就需要教师在教学中培养学生的综合思维能力。
　　三、在中职物理教学中培养学生综合能力的策略
　　1.实行互动教学
　　在中职物理教学中，教师要积极鼓励学生进行互动。在物理实践课上，教师可以把学生划分成各个学习小组，让小组成员通过互相学习和探讨，共同动手操作完成物理实践。教师也可以提出问题，让学生进行互动，通过学生之间的合作，共同解决问题。通过课堂上的互动，能有效培养学生的创新能力。
　　2.运用多媒体技术教学
　　当前，多媒体技术被不断地引进教学活动，在一定程度上提高了教学效率。教师运用多媒体技术开展教学，能使物理课堂教学更具吸引力，它能将一些抽象、难以解释的知识具体化、形象化。如通过图片演示，能让物理课堂充满趣味性，有助于发展学生的思维能力，提高物理学习的效率。
　　3.均衡实验课与理论课的比重
　　在物理教学过程中，教师要均衡理论课与实验课的比重，不能只注重理论教学，而应将理论知识与实践相结合，使理论知识能在现实生活中得以运用。另外，实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，还能提高学生的创新能力和综合技能。
　　四、结束语
　　在中职物理教学中，教师应该使用合理的教学方法，均衡分配教学内容，不断提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神，提高学生的综合技能。
　　参考文献：
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　　[2]刘艳丽.中职物理教学中学生实践能力的培养分析[J].电子制作，2014，（17）.
　　（作者单位：江苏省锡山中等专业学校）