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文章从联系学生生活实际、利用生物实验、讲故事、设置角色扮演游戏等方法创设问题情境,在教学中培养和强化学生的质疑能力,提高初中生物教学效果.
创设问题情境,培养学生质疑能力
【摘 要】
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文章从联系学生生活实际、利用生物实验、讲故事、设置角色扮演游戏等方法创设问题情境,在教学中培养和强化学生的质疑能力,提高初中生物教学效果.
【机 构】
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海南华侨中学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2018年22期
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