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摘 要：为了提高作文教学的效果，加强各种渠道的合作和借鉴是一种教育理念上的飞跃。集百家之长成一家之言的仿写是高效记叙文的必经之路。仿写是学生在阅读与写作中筑起的减缓坡度的阶梯。
关键词：人物；情感；意境；仿写
什么是仿写呢？仿写——就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。借鉴激活了学生的思维和灵感，仿写调动了学生的情绪和思想。别人好的方式和手段完全可以借鉴过来，让自己本身很优秀的东西更加精彩！
仿写是借助名家名篇，借助同学范文，从立意、语言、选材、角度、描写方法、修辞、开头结尾等方面进行学习模仿。仿写是一门功夫，一种能力。高明的仿写常常让人拍案叫绝。
教材中的文章是最好的范文，叶圣陶曾说：“语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”语文教学中，利用课文的写作技法特点指导仿写，是培养学生写作能力的一个有效途径。
一、 借别人的灯芯，点燃自己“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人物形象
我们学生在平时的作文中经常写到自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等等。吃碗面就觉得母爱伟大，撑个伞就觉得父亲伟岸。天底下的亲情都是伟大而又感人的。但是一样的父爱，每个父亲的表达方式是不一样的。有人沉默，有人严肃，有人唠叨，有人暴力。怎么写出属于自己父亲特有的形象，就成为我们老师教导学生的关键。
父爱的形象，感人至深的当属朱自清的《背影》，文章通过一个生活细节“背影”，来刻画一个生活工作中都遭遇不幸的中年形象，祖母丁忧，父亲失业，艰难的环境下，父亲坚持车站送别，文章四次再现父亲的略微发胖的背影，着力刻画爬上月台买橘子的一系列动作，把一份沉甸甸的父爱呈现在读者的面前。
那么学生在模仿《背影》刻画人物时，可以做到以下几点：①抓住人物一个特征：鱼尾纹，佝偻的背脊，黑白相间的头发，永刁着的烟斗，四季如常的人字拖等等；②开篇点题；③结尾照应开头，画龙点睛；④叙事详略得当；⑤有真情实感；⑥同时具备外貌、心理、动作、语言描写；⑦刻画一个经典细节，模仿爬月台买橘子场面。
孙悟空是离经叛道的，二师兄猪八戒是好吃懒做的，试想下，当孙悟空有一天变得和唐僧一样碎碎念，那么西游记的故事还会一次次在电影院里面被观众消费吗？答案是可想而知的。
我们在教学过程中，拿出一篇自己正在教读的范文，让学生去模仿刻画生活中的人物，只有尖酸刻薄式的晴雯，落落大方的宝钗，怜香惜玉的宝玉，这样鲜活的，有特色的，有区别意识的人物才能吸引别人的眼球，进而引起共鸣。借别人的灯芯，点燃自己“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人物形象，是我们写人记叙文仿写的第一步。
二、 借别人的程序，编写自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情感思路
写人记事类记叙类文章不要流水记录，要用情感去打动别人，注意画面刻画、细节描写，故事的波澜曲折，开头结尾的描绘，故事选材以小见大，情感的变化，结尾主题升华……满足这些条件，故事才能真挚动人。
很多同学在写作中，平铺直叙，没有任何的波澜，没有情感变化，这样的文章也是很难引起别人的兴趣。
杨朔的《荔枝蜜》中对蜜蜂的情感变化：厌蜂——看蜂——赞蜂——变蜂，表达了对劳动人民的情感变化，烘托了主题。丰子恺的《白鹅》写了白鹅的傲慢，白鹅的姿态、叫声、步态、吃相体现了它的傲慢，在战争年代，苦闷、抑郁，白鹅给作者带来了很多趣味。
因此我们鼓励学生在创作过程中，情感不应是直线的，没有任何起伏变化。可以是抛物线，低潮高潮；可以是双曲线，动荡不安；可以是留白，让读者去评判感情的真伪……
那么学生在模仿《白鹅》刻画情感时，要求可以做到以下几点：①抓住一个物件：暖水袋，秋千，围巾，书信，橘子灯等等；②开篇点题；③结尾照应开头，画龙点睛；④叙事详略得当；⑤有真情实感；⑥刻画出曲折的情节；⑦不同的情节表达不同的情感变化。
那么可以借别人的程序，编写自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情感思想，是写好写人叙事记叙文的第二步。
三、 借别人的鱼竿，垂钓自己“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的文章意境
内容充实丰富，形象丰满，意境深远已成为中考作文得高分的一条潜在标准。事实上，任何一篇作文若可读性差，没有意境，绝不会受欢迎。“意境”是否运用得当已经成为衡量作文成败的重要尺度。
而作文几乎是周周写，学生哪有那么多亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历的人和事呢？更别提如何塑造出有意境的文章。
作为中学生，特别是初中生，灵活、巧妙地借鉴别人的好材料、好思路、好语汇，好的意境描写方法……是非常必要的。“尺有所短，寸有所长”，好的借鉴者也是好的受益者。
朱自清在《荷塘月色》中描绘了一个恬淡的荷塘月色，一种梦境的游离，作为现实压抑的一种宣泄。那缕荷香，那美人出浴般的荷花，那被微风颤动的荷叶，构成了一个恬淡迷离的意境。
我们的学生写的故事无背景，无场地，自然没能让读者有归属感。那么学生在模仿《荷塘月色》刻画意境时，可以做到以下几点：①抓住一个故事背景：老屋，雨巷，树林，沙滩，灯影等等；②开篇点题；③结尾照应开头，画龙点睛；④叙事详略得当；⑤有真情实感；⑥运用修辞刻画老屋雨巷等等的风貌，利用细节比如石凳，青苔，石板路，沙鸥，树叶等等，来丰富故事的场景。
借别人的鱼竿，垂钓自己“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的文章意境，是寫好写人、叙事、写景记叙文的第三步。
总之，为了提高作文教学的效果，加强各种渠道的合作和借鉴是一种教育理念上的飞跃。集百家之长成一家之言的仿写是高效记叙文的必经之路。
（指导老师：黄舒拉）
作者简介：
苏乌梅，福建省晋江市，福建省晋江市养正中学。
关键词：人物；情感；意境；仿写
什么是仿写呢？仿写——就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。借鉴激活了学生的思维和灵感，仿写调动了学生的情绪和思想。别人好的方式和手段完全可以借鉴过来，让自己本身很优秀的东西更加精彩！
仿写是借助名家名篇，借助同学范文，从立意、语言、选材、角度、描写方法、修辞、开头结尾等方面进行学习模仿。仿写是一门功夫，一种能力。高明的仿写常常让人拍案叫绝。
教材中的文章是最好的范文，叶圣陶曾说：“语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”语文教学中，利用课文的写作技法特点指导仿写，是培养学生写作能力的一个有效途径。
一、 借别人的灯芯，点燃自己“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人物形象
我们学生在平时的作文中经常写到自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等等。吃碗面就觉得母爱伟大，撑个伞就觉得父亲伟岸。天底下的亲情都是伟大而又感人的。但是一样的父爱，每个父亲的表达方式是不一样的。有人沉默，有人严肃，有人唠叨，有人暴力。怎么写出属于自己父亲特有的形象，就成为我们老师教导学生的关键。
父爱的形象，感人至深的当属朱自清的《背影》，文章通过一个生活细节“背影”，来刻画一个生活工作中都遭遇不幸的中年形象，祖母丁忧，父亲失业，艰难的环境下，父亲坚持车站送别，文章四次再现父亲的略微发胖的背影，着力刻画爬上月台买橘子的一系列动作，把一份沉甸甸的父爱呈现在读者的面前。
那么学生在模仿《背影》刻画人物时，可以做到以下几点：①抓住人物一个特征：鱼尾纹，佝偻的背脊，黑白相间的头发，永刁着的烟斗，四季如常的人字拖等等；②开篇点题；③结尾照应开头，画龙点睛；④叙事详略得当；⑤有真情实感；⑥同时具备外貌、心理、动作、语言描写；⑦刻画一个经典细节，模仿爬月台买橘子场面。
孙悟空是离经叛道的，二师兄猪八戒是好吃懒做的，试想下，当孙悟空有一天变得和唐僧一样碎碎念，那么西游记的故事还会一次次在电影院里面被观众消费吗？答案是可想而知的。
我们在教学过程中，拿出一篇自己正在教读的范文，让学生去模仿刻画生活中的人物，只有尖酸刻薄式的晴雯，落落大方的宝钗，怜香惜玉的宝玉，这样鲜活的，有特色的，有区别意识的人物才能吸引别人的眼球，进而引起共鸣。借别人的灯芯，点燃自己“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人物形象，是我们写人记叙文仿写的第一步。
二、 借别人的程序，编写自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情感思路
写人记事类记叙类文章不要流水记录，要用情感去打动别人，注意画面刻画、细节描写，故事的波澜曲折，开头结尾的描绘，故事选材以小见大，情感的变化，结尾主题升华……满足这些条件，故事才能真挚动人。
很多同学在写作中，平铺直叙，没有任何的波澜，没有情感变化，这样的文章也是很难引起别人的兴趣。
杨朔的《荔枝蜜》中对蜜蜂的情感变化：厌蜂——看蜂——赞蜂——变蜂，表达了对劳动人民的情感变化，烘托了主题。丰子恺的《白鹅》写了白鹅的傲慢，白鹅的姿态、叫声、步态、吃相体现了它的傲慢，在战争年代，苦闷、抑郁，白鹅给作者带来了很多趣味。
因此我们鼓励学生在创作过程中，情感不应是直线的，没有任何起伏变化。可以是抛物线，低潮高潮；可以是双曲线，动荡不安；可以是留白，让读者去评判感情的真伪……
那么学生在模仿《白鹅》刻画情感时，要求可以做到以下几点：①抓住一个物件：暖水袋，秋千，围巾，书信，橘子灯等等；②开篇点题；③结尾照应开头，画龙点睛；④叙事详略得当；⑤有真情实感；⑥刻画出曲折的情节；⑦不同的情节表达不同的情感变化。
那么可以借别人的程序，编写自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情感思想，是写好写人叙事记叙文的第二步。
三、 借别人的鱼竿，垂钓自己“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的文章意境
内容充实丰富，形象丰满，意境深远已成为中考作文得高分的一条潜在标准。事实上，任何一篇作文若可读性差，没有意境，绝不会受欢迎。“意境”是否运用得当已经成为衡量作文成败的重要尺度。
而作文几乎是周周写，学生哪有那么多亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历的人和事呢？更别提如何塑造出有意境的文章。
作为中学生，特别是初中生，灵活、巧妙地借鉴别人的好材料、好思路、好语汇，好的意境描写方法……是非常必要的。“尺有所短，寸有所长”，好的借鉴者也是好的受益者。
朱自清在《荷塘月色》中描绘了一个恬淡的荷塘月色，一种梦境的游离，作为现实压抑的一种宣泄。那缕荷香，那美人出浴般的荷花，那被微风颤动的荷叶，构成了一个恬淡迷离的意境。
我们的学生写的故事无背景，无场地，自然没能让读者有归属感。那么学生在模仿《荷塘月色》刻画意境时，可以做到以下几点：①抓住一个故事背景：老屋，雨巷，树林，沙滩，灯影等等；②开篇点题；③结尾照应开头，画龙点睛；④叙事详略得当；⑤有真情实感；⑥运用修辞刻画老屋雨巷等等的风貌，利用细节比如石凳，青苔，石板路，沙鸥，树叶等等，来丰富故事的场景。
借别人的鱼竿，垂钓自己“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的文章意境，是寫好写人、叙事、写景记叙文的第三步。
总之，为了提高作文教学的效果，加强各种渠道的合作和借鉴是一种教育理念上的飞跃。集百家之长成一家之言的仿写是高效记叙文的必经之路。
（指导老师：黄舒拉）
作者简介：
苏乌梅，福建省晋江市，福建省晋江市养正中学。