论文部分内容阅读
明代傣族土司刀安仁的爱国长诗《抗英记》,表现了作者对国家的认同,对卖国贼和侵略者的无比痛恨,以及对当地各族民众爱国热情的呼唤,是一部捍卫祖国领土主权的不朽佳作。
傣族土司刀安仁爱国长诗《抗英记》
【摘 要】
：
明代傣族土司刀安仁的爱国长诗《抗英记》,表现了作者对国家的认同,对卖国贼和侵略者的无比痛恨,以及对当地各族民众爱国热情的呼唤,是一部捍卫祖国领土主权的不朽佳作。
【机 构】
：
云南民族大学民族文化学院
【出 处】
：
中央民族大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
：
2008年4期
其他文献
要落实课程目标的“情感态度和价值观”这一维度，语文教师开展阅读教学时应充分重视教材的熏陶感染作用，努力挖掘教材丰富的人文内涵，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情
明代满族和蒙古族有共同的市场需求,与中原汉族地区建立贸易关系是他们的相同目的。满、蒙两族主要用畜产品、渔猎产品、土特产品交换中原汉族的农产品、手工业产品。明代满族和蒙古族人民不仅有很多相同的习俗爱好,而且萨满文化也有许多相同特点。至于满、蒙社会组织的相同特点是人与人、户与户之间的关系,是地缘关系而不是血缘关系。
在首届英才杯“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示大赛上，我执教的古诗欣赏课《走近李白》获得大家的好评。中国教育报资深记者李建平评价说：这才是课程改革所倡
福州市“林莘名师工作室”成立于2006年9月10日，成员包括福州市教育学院附属第一小学副校长林莘、福州市台江第三小学党支部书记洪丽玲、福州市教育学院附属第一小学办公室副
1．在写字教育中渗透人文意识写字教学是低年级教学的重点，幅文课程标准》特别强调要培养儿童良好的写字习惯。在一年级的书写指导中，教师应该在培养学生正确的执笔姿势与书写姿
把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，全面实施素质教育进一步加强和改进中小学德育工作。认真实施《福建省中小学德育工作整体意见》。深入开展理想信念教育，广泛开展“
一、教材分析北师大版教材将“可能性”分4个阶段，层层递进，每一阶段都有其特定的意图和教学目标。“可能性的大小与结果”属于第3阶段，是在学生已经了解事件可能发生、不可能发
现今，许多人倡导语文课要上出“语文味”，但对“语文味”的概念，透彻了解的人却在少数。何谓有“语文味”的课？让我们先在吉春亚老师的课堂上直观地感受，细解其中滋味。随后，汪潮教
我们的教学更多地关注教材、关注学生，即使关注教师也仅仅停留在关注他们的教学技能的层面。这样的关注导致教师、教材、学生的分离，使学生的成长处在尴尬的境地，教师也往往把教