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摘要：近些年来，素质教育这一理念被广泛地提出并应用于教育当中，其中对学生的德育教育是很重要的一个方面。唯有做好学生的德育工作，使其具备良好的思想道德品质，才能够培养出国家真正需要的综合性人才。在对小学生进行德育教育的过程当中，教师与家长是两个都不能缺少的主体，唯有通过家长与教师之间的相互协作，共同努力，才能够做好小学生的德育工作。本文就针对家校共育，促进小学生健康成长这一问题来对小学德育策略进行深入的分析。
关键词：家校共育;促进;小学生;健康成长;德育;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学是学生在学习与成长当中很重要的一个阶段，它对于学生思想道德建设与价值观的形成都有着很重要的影响作用，所以我们要特别注意对小学生的品德课程工作。在对小学生实施道德教育的过程当中，除了学校的努力之外，家长也要做好努力，因为家庭环境对于小学生的影响是非常大的。每个学生在学校中所处的环境是一样的，但是在课后所面临的家庭环境却是各不相同的。教师无法对学生在家庭中的发展状况进行有效的掌控，因此，必须要依靠家长的配合，做到家校共育，才能做好小学生的德育工作。具体来说，通过家校共育来更好地进行小学生的德育教育工作，具体策略如下：
1.提高家长“家校共育”意识，提高家庭德育效率
在很多家长的意识里，总觉得孩子上学了，交给老师来管理了，自己就可以放手了，从此对孩子很少过问。这种想法其实是非常错误的，因为学校与家庭是小学生生活愉快学习的两大主要场所，而教师只能对学生在学校的状况进行把控，对于学生回家之后的情况就无法了解到。而学校的学生又很多，教师的力量还是很有限的，无法合理兼顾到每一位学生，对于学生身上所存在的一些问题也不能及时地发现并进行针对性的解决，还是需要家长的配合。因此，家长必须要加强“家校共育”的意识，认识到家庭在孩子德育教育过程当中的重要性。只有家长具有足够的家校共育意识，与学校充分低配合，提高家庭德育教育的效率，才能真正做好孩子的德育教育，促进小学生的全面健康成长。
2.增进家校沟通交流，促进家校共育效果
想要做好家校共育，其关键点就是要做好家校之间的沟通。因此，老师们应该在对小学生实施德育教育的过程当中，尽量地多和学生的父母进行交流，因为最了解孩子的永远还是家长。经过与家长的沟通与交流，教师应当对小学生的性格特点，爱好兴趣以及各方面的管理都有很好的了解，除此之外，对小学生所处的家庭氛围与家长所使用的教育方式也要知悉，只有对学生了解得足够深入与透彻，才能够及时地发现学生身上所存在的问题，进而采取有针对性的解决方案。在沟通的方式上，教师也要视具体情况来考虑，对于没有什么大问题的学生，可以采用方便快捷的电话或者微信联系的方式来进行沟通，对于学生思想或者心理上存在着一定问题，需要及时给予干预的学生，教师应当采取家访的方式来与家长获取交流。这样一方面能够使家长意识到问题的严重性，使其提高重视程度，另一方面也能够对学生了解得足够深入。唯有沟通到位，了解透彻，才能够取得最好的德育效果。
3.开展家校共育活动，共育德育英才
为更好地进行对小学生的德育教育工作，教师还能够多举办一些丰富多彩的家庭共育活动，利用父母和学生之间的合作关系来共育德育英才。通过这些活动，能够为家长与学生创造更多合作与交流的机会，通过亲子之间的共同努力来完成游戏或者比赛，这一过程能够很好地提升亲子关系。对于活动的内容与形式，教师应当做好精心的设计与策划，将活动的主题、内容、教育目标等等都做好规划，并分主题、分阶段地来长期开展下去。这样能够使得家长与学校形成德育教育的合力，有利于学生的健康发展。
4.创设家校共育交流平台，开辟德育教育新思路
随着时代的发展，各种信息技术都得到了飞速的发展。因此在进行小学德育教育的工作当中，我们也应当利用信息技术手段，来创设家校共育的交流平台，开辟德育教育的新思路。除了我们比较常见的微信群、QQ群等形式，学校还可以创建专门的家校共育公众号，在公众号经常发布一些针对学生进行德育教育的相关文章，让家长学习教育孩子的正确方式。除此之外，家长还可以在公众号进行留言，进行互相交流或者问题的咨询等等。通过这样一个形式，能够有效提升家校之间沟通与交流的效率，促进家校共育的教育效果。
结语
综上所述，为了更好地做好小学生的度与教育工作，本文探究了家园共育模式之下的小学德育策略，具体包括提高家长“家校共育”意识，提高家庭德育效率、增进家校沟通交流，促进家校共育效果、開展家校共育活动，共育德育英才以及创设家校共育交流平台，开辟德育教育新思路几个方面，以期能够使得家庭和学校形成教育合力，有效促进小学生的德育教育效果。
参考文献
[1]周捷.借助家校共育 构建德育网络——城区小学家校共育开启德育新模式的实践探索[J].新课程，2021（07）：233.
[2]陈雅华.家校共育，促进小学生健康成长——小学德育策略探究[J].新课程教学（电子版），2020（09）：141-142.
关键词：家校共育;促进;小学生;健康成长;德育;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学是学生在学习与成长当中很重要的一个阶段，它对于学生思想道德建设与价值观的形成都有着很重要的影响作用，所以我们要特别注意对小学生的品德课程工作。在对小学生实施道德教育的过程当中，除了学校的努力之外，家长也要做好努力，因为家庭环境对于小学生的影响是非常大的。每个学生在学校中所处的环境是一样的，但是在课后所面临的家庭环境却是各不相同的。教师无法对学生在家庭中的发展状况进行有效的掌控，因此，必须要依靠家长的配合，做到家校共育，才能做好小学生的德育工作。具体来说，通过家校共育来更好地进行小学生的德育教育工作，具体策略如下：
1.提高家长“家校共育”意识，提高家庭德育效率
在很多家长的意识里，总觉得孩子上学了，交给老师来管理了，自己就可以放手了，从此对孩子很少过问。这种想法其实是非常错误的，因为学校与家庭是小学生生活愉快学习的两大主要场所，而教师只能对学生在学校的状况进行把控，对于学生回家之后的情况就无法了解到。而学校的学生又很多，教师的力量还是很有限的，无法合理兼顾到每一位学生，对于学生身上所存在的一些问题也不能及时地发现并进行针对性的解决，还是需要家长的配合。因此，家长必须要加强“家校共育”的意识，认识到家庭在孩子德育教育过程当中的重要性。只有家长具有足够的家校共育意识，与学校充分低配合，提高家庭德育教育的效率，才能真正做好孩子的德育教育，促进小学生的全面健康成长。
2.增进家校沟通交流，促进家校共育效果
想要做好家校共育，其关键点就是要做好家校之间的沟通。因此，老师们应该在对小学生实施德育教育的过程当中，尽量地多和学生的父母进行交流，因为最了解孩子的永远还是家长。经过与家长的沟通与交流，教师应当对小学生的性格特点，爱好兴趣以及各方面的管理都有很好的了解，除此之外，对小学生所处的家庭氛围与家长所使用的教育方式也要知悉，只有对学生了解得足够深入与透彻，才能够及时地发现学生身上所存在的问题，进而采取有针对性的解决方案。在沟通的方式上，教师也要视具体情况来考虑，对于没有什么大问题的学生，可以采用方便快捷的电话或者微信联系的方式来进行沟通，对于学生思想或者心理上存在着一定问题，需要及时给予干预的学生，教师应当采取家访的方式来与家长获取交流。这样一方面能够使家长意识到问题的严重性，使其提高重视程度，另一方面也能够对学生了解得足够深入。唯有沟通到位，了解透彻，才能够取得最好的德育效果。
3.开展家校共育活动，共育德育英才
为更好地进行对小学生的德育教育工作，教师还能够多举办一些丰富多彩的家庭共育活动，利用父母和学生之间的合作关系来共育德育英才。通过这些活动，能够为家长与学生创造更多合作与交流的机会，通过亲子之间的共同努力来完成游戏或者比赛，这一过程能够很好地提升亲子关系。对于活动的内容与形式，教师应当做好精心的设计与策划，将活动的主题、内容、教育目标等等都做好规划，并分主题、分阶段地来长期开展下去。这样能够使得家长与学校形成德育教育的合力，有利于学生的健康发展。
4.创设家校共育交流平台，开辟德育教育新思路
随着时代的发展，各种信息技术都得到了飞速的发展。因此在进行小学德育教育的工作当中，我们也应当利用信息技术手段，来创设家校共育的交流平台，开辟德育教育的新思路。除了我们比较常见的微信群、QQ群等形式，学校还可以创建专门的家校共育公众号，在公众号经常发布一些针对学生进行德育教育的相关文章，让家长学习教育孩子的正确方式。除此之外，家长还可以在公众号进行留言，进行互相交流或者问题的咨询等等。通过这样一个形式，能够有效提升家校之间沟通与交流的效率，促进家校共育的教育效果。
结语
综上所述，为了更好地做好小学生的度与教育工作，本文探究了家园共育模式之下的小学德育策略，具体包括提高家长“家校共育”意识，提高家庭德育效率、增进家校沟通交流，促进家校共育效果、開展家校共育活动，共育德育英才以及创设家校共育交流平台，开辟德育教育新思路几个方面，以期能够使得家庭和学校形成教育合力，有效促进小学生的德育教育效果。
参考文献
[1]周捷.借助家校共育 构建德育网络——城区小学家校共育开启德育新模式的实践探索[J].新课程，2021（07）：233.
[2]陈雅华.家校共育，促进小学生健康成长——小学德育策略探究[J].新课程教学（电子版），2020（09）：141-142.