摘 要：良好的英语语感对促进学生的学习兴趣有良好的促进作用，要学好英语，就必须具备良好的语感，教师必须采取有效措施去有意识地培养学生的语感，加速学生英语语感的早日养成和优化。
　　关键词：语感；英语语境；音形结合
　　良好的英语语感对促进学生学习兴趣有良好的促进作用，英语的语感对英语教学和运用也起着至关重要的作用。加强对学生英语语感的培养不仅有助于理解词汇，还能起到帮助应用英语的效果。英语的语感是人们对英语语言的感觉，包括对语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，它是对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语法法则或语言组织方法的掌握和运用，语感来自语言实践，又指导语言實践，因此，要学好英语，就应具备良好的语感。学生平时做题或考试中，有时感到句子看起来很顺眼，读起来很顺口，能准确判断出答案，但又说不出原因，这实际上是语感在起作用。虽然语感是随着语言实践的积累产生的，但不同学生由于语感能力和语言实践量的不同而存在差异，所以教师必须采取措施培养学生的语感，加速语感的形成和优化。在实际教学中应从以下几方面培养学生的良好语感。
　　一、培养学生运用英语思维的习惯来学习英语
　　在学生英语启蒙教学中，教师应该尽量减少使用把英语翻译成汉语的方法教学生，让学生不能对母语有较大的依赖，这样有助于学生培养英语的思维，可以更好地掌握词汇及句子。由于英语和汉语有些地方差别较大，英语教师可能有这样的经历，即有些英语词句很难用汉语解释，甚至越解释越难的现象，如果遇到一些生词，教师就应给出一些包含该词的句子，让学生在具体语境中去理解和体会，所给出的语境应尽量和该词所处的语境相似，而且是学生熟悉和容易接受的，这样可以给学生理解该词以铺垫，达到帮助学生理解词的目的，有了增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯，这也对学生做阅读理解题有较大的帮助。
　　二、培养学生善于积累的习惯
　　在小学和初中阶段，教师应该要求学生多背读对话和课文，即让学生输入大量的语言，这样学生可以积累更多的语言，才能为说英语打好基础，学生可以逐渐学会运用英语，同时让学生养成记笔记的习惯，平时摘抄一些有用的、简单易懂的短语和句子，经常阅读和背诵。英语写作也是学生积累知识的一个重要方面，学生可以将阅读和背诵的知识以写的方式输出，这样可以培养学生用英语的思维和习惯去写作。因此，语言积累对培养语感也有相当重要的作用。
　　三、营造有利于学生学习英语的氛围
　　语境对培养语感起着重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习以外，还要有良好的环境和氛围，给学生创造一些无意识学习的环境，如，让学生在课堂上试着用英语编写对话、复述课文、用英语编写有趣的小故事，学校和教师的宣传标语可以用英汉两种语言书写，班级可办英语学习园地、英语读书角等，同时也可听英语录音带，课外活动时学校广播可以放一些英文歌曲，有意识或无意识地培养学生的语感，这也是一种语境。
　　四、英语启蒙教育中使用音形结合的方法
　　在教学中我们经常发现，学生在初学英语时，有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地掌握英语发音，不利于学生掌握单词的音与形的联系，也不利于创造英语语境，学生说出来的英语汉语味很浓，听起来别扭生硬，影响了学生学好英语的信心和学习积极性。所以学生在开始学单词时，教师在单词教学的同时可以进行音标教学。在教学中，教师可采用彩色粉笔，用不同颜色的粉笔分别写出单词中某一个字母或字母组合以及与此相对应的音标，这样可以更好地帮助学生将字母和读音联系起来，以加强音形联系，学生在注音时要求必须用音标，而不能用汉语，用音形结合的方法进行音标教学，这样学生不仅根据音标能读准单词，还有助于在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确地写出该单词的拼写形式，准确地读出单词，这对培养学生的语感也有较大的帮助。
　　五、重视对学生的学法指导
　　教师要培养学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立的学习方法，才能达到有效的教学目的，如学生广泛应用默读的方法，有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度，精读可采用先默读，学了以后再朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有作用，学生不要死记硬背，俗话说“书读百遍，其义自见”，只要多读几遍自然就会朗朗上口，记忆长久。
　　总之，语感的培养非常有用，教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好语感的必要前提，除此之外，教师还要充分创设语境，充分发挥自己的主观能动性，有意识地培养学生的语感，让学生乐于学，勤于学，学好英语。
　　编辑 马燕萍