【摘 要】
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＜正＞1设计理念"六悦结构化"课堂主要包含两层含义:"结构"是知识的呈现方式和思维的建立模式,"悦"是学习者学习的情绪状态。这两者都是高效复习的前提。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出,学生要经历从不同角度分析问题和解决问题的过程,体验解决问题方法的多样性。复习课与新授课的不同体现在可以从"整体结构上"形成新的知识结构,帮助学生构建知识网络。
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＜正＞1设计理念"六悦结构化"课堂主要包含两层含义:"结构"是知识的呈现方式和思维的建立模式,"悦"是学习者学习的情绪状态。这两者都是高效复习的前提。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出,学生要经历从不同角度分析问题和解决问题的过程,体验解决问题方法的多样性。复习课与新授课的不同体现在可以从"整体结构上"形成新的知识结构,帮助学生构建知识网络。
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