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根据前苏联教育家列昂节夫的学习活动结构理论，课堂教学效能应包括课堂教学活动的动机水平、活动水平、调控水平和类化深度四个相对独立的因素，认真分析这些因素的内涵及课堂操作策略，虽促进教学理论研究，深化课堂教学改革的切入点和突破口。
提高课堂教学效能的因素分析与教学操作
【摘 要】
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根据前苏联教育家列昂节夫的学习活动结构理论，课堂教学效能应包括课堂教学活动的动机水平、活动水平、调控水平和类化深度四个相对独立的因素，认真分析这些因素的内涵及课堂操
【机 构】
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山东省临沂师范学院教育科学研究所276005
【出 处】
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河南师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2002年2期
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