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音乐是一门独特的艺术,它既有类似于数学的高度抽象,又能深刻、细腻地反映人内心的情感,它不仅是人们精神上的一种宣泄、寄托,还能启发智力、陶治情操、净化心灵、催人奋发、提高个人气质等。
音乐教育的基本性质和价值是由音乐艺术的本质和价值决定的。因此,音乐教育有助于人们用新的方式来看待和把握人生。长期以来,我国的中小学音乐教育基础差、底子薄、发展很不平衡,尽管较过去取得了一定的成绩,但存在的问题还很多。比如:中小学音乐教育的管理机构和管理队伍仍不够健全;音乐课开课率不高,音乐师资缺额大,教师素质以及学历达标率和岗位合格率低;对音乐教育的关注往往只停留在口头上,真正的投入少,教学设备奇缺;对音乐教育的认识不科学不全面;教学水平及教材质量不高等。
另外,我国中小学教育一直处在片面追求升学率的应试教育下,从学校到家长、学生都过分地强调文化科的发展,忽视对学生音乐教育能力的培养,音乐课时被削减,有的学校音乐课甚至被取消。因此有些学生只懂数理化,文化课成绩很好,但缺乏正确的人生观,没有远大的理想,对国家、社会漠不关心,不能勇敢的面对困难和挫折。形成身心健康发展极不平衡的局面。
音乐教育是培养学生德、智、体、美全面发展的不可缺少的组成部分,对于建设社会主义精神文明,提高整个中华民族的科学文化水平,具有不可忽视的作用。音乐教育能扩大和加深学生对客观世界的认识,促进智力的发展。有助于学生通过声音的途径,借助生动、鲜明、具体、富于想象、充满激情的音乐形象来认识世界。音乐教育具有道德教育价值,它能促进学生的想象力、记忆力、觉察力、观察力、综合能力等能力的增长,还能丰富学生的精神生活等,促进他们的身心健康成长。
总之,通过音乐教学使学生热爱音乐,掌握基本的音乐知识和技能;通过音乐教学,启发学生远大的理想,培养优良品格,陶冶高尚情操和丰富情感;通过音乐教学,促进学生德、智、体全面发展,成为对社会有用的人才,成为祖国未来建设的接班人。
音乐教育的基本性质和价值是由音乐艺术的本质和价值决定的。因此,音乐教育有助于人们用新的方式来看待和把握人生。长期以来,我国的中小学音乐教育基础差、底子薄、发展很不平衡,尽管较过去取得了一定的成绩,但存在的问题还很多。比如:中小学音乐教育的管理机构和管理队伍仍不够健全;音乐课开课率不高,音乐师资缺额大,教师素质以及学历达标率和岗位合格率低;对音乐教育的关注往往只停留在口头上,真正的投入少,教学设备奇缺;对音乐教育的认识不科学不全面;教学水平及教材质量不高等。
另外,我国中小学教育一直处在片面追求升学率的应试教育下,从学校到家长、学生都过分地强调文化科的发展,忽视对学生音乐教育能力的培养,音乐课时被削减,有的学校音乐课甚至被取消。因此有些学生只懂数理化,文化课成绩很好,但缺乏正确的人生观,没有远大的理想,对国家、社会漠不关心,不能勇敢的面对困难和挫折。形成身心健康发展极不平衡的局面。
音乐教育是培养学生德、智、体、美全面发展的不可缺少的组成部分,对于建设社会主义精神文明,提高整个中华民族的科学文化水平,具有不可忽视的作用。音乐教育能扩大和加深学生对客观世界的认识,促进智力的发展。有助于学生通过声音的途径,借助生动、鲜明、具体、富于想象、充满激情的音乐形象来认识世界。音乐教育具有道德教育价值,它能促进学生的想象力、记忆力、觉察力、观察力、综合能力等能力的增长,还能丰富学生的精神生活等,促进他们的身心健康成长。
总之,通过音乐教学使学生热爱音乐,掌握基本的音乐知识和技能;通过音乐教学,启发学生远大的理想,培养优良品格,陶冶高尚情操和丰富情感;通过音乐教学,促进学生德、智、体全面发展,成为对社会有用的人才,成为祖国未来建设的接班人。