音乐是一门独特的艺术，它既有类似于数学的高度抽象，又能深刻、细腻地反映人内心的情感，它不仅是人们精神上的一种宣泄、寄托，还能启发智力、陶治情操、净化心灵、催人奋发、提高个人气质等。
　　音乐教育的基本性质和价值是由音乐艺术的本质和价值决定的。因此，音乐教育有助于人们用新的方式来看待和把握人生。长期以来，我国的中小学音乐教育基础差、底子薄、发展很不平衡，尽管较过去取得了一定的成绩，但存在的问题还很多。比如：中小学音乐教育的管理机构和管理队伍仍不够健全；音乐课开课率不高，音乐师资缺额大，教师素质以及学历达标率和岗位合格率低；对音乐教育的关注往往只停留在口头上，真正的投入少，教学设备奇缺；对音乐教育的认识不科学不全面；教学水平及教材质量不高等。
　　另外，我国中小学教育一直处在片面追求升学率的应试教育下，从学校到家长、学生都过分地强调文化科的发展，忽视对学生音乐教育能力的培养，音乐课时被削减，有的学校音乐课甚至被取消。因此有些学生只懂数理化，文化课成绩很好，但缺乏正确的人生观，没有远大的理想，对国家、社会漠不关心，不能勇敢的面对困难和挫折。形成身心健康发展极不平衡的局面。
　　音乐教育是培养学生德、智、体、美全面发展的不可缺少的组成部分，对于建设社会主义精神文明，提高整个中华民族的科学文化水平，具有不可忽视的作用。音乐教育能扩大和加深学生对客观世界的认识，促进智力的发展。有助于学生通过声音的途径，借助生动、鲜明、具体、富于想象、充满激情的音乐形象来认识世界。音乐教育具有道德教育价值，它能促进学生的想象力、记忆力、觉察力、观察力、综合能力等能力的增长，还能丰富学生的精神生活等，促进他们的身心健康成长。
　　总之，通过音乐教学使学生热爱音乐，掌握基本的音乐知识和技能；通过音乐教学，启发学生远大的理想，培养优良品格，陶冶高尚情操和丰富情感；通过音乐教学，促进学生德、智、体全面发展，成为对社会有用的人才，成为祖国未来建设的接班人。