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在当前以阅读为主的教材编写情境下,如何进行扎实有效的习作教学,是值得研究的新领域。以北师大版教材六年级下册"高尚"单元为例,教师在教学中应把握好单元整合契机,引领学生循序渐进地运用心理独白来书写自我,从而提升学生的理性认识,探索出单元整合下的小学习作教学新途径。
单元整合，习作教学探索的新途径——以北师大版小学语文教材六年级下册“高尚”单元为例
【摘 要】
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在当前以阅读为主的教材编写情境下,如何进行扎实有效的习作教学,是值得研究的新领域。以北师大版教材六年级下册"高尚"单元为例,教师在教学中应把握好单元整合契机,引领学生
【机 构】
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北京市海淀区实验小学,北京教育学院初等教育学院
【出 处】
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小学教学参考：综合版
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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本文系“北京市第三批中小学名师发展工程小学语文工作室”的研究成果
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