【摘 要】
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目的:探索Sandwich教学法在肿瘤放射治疗学临床实践教学中的应用效果.方法:对进入临床轮转实习的学生进行分组教学,用抽签法随机分为传统教学组和Sandwich教学组,每组各25名
【机 构】
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广西医科大学第一附属医院 广西 南宁530021
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目的:探索Sandwich教学法在肿瘤放射治疗学临床实践教学中的应用效果.方法:对进入临床轮转实习的学生进行分组教学,用抽签法随机分为传统教学组和Sandwich教学组,每组各25名学生,3个月实习结束后,进行客观评价(采用理论考试、阅片考试以及靶区勾画的形式评估)和主观评价(采用问卷调查的形式评估,包括查阅文献能力、沟通交流能力以及口头表达能力的评分).结果:客观评价结果提示:两组学生的理论考试成绩无显著性差异,但Sandwich教学组学生的阅片考试和靶区勾画成绩要高于传统教学组,且P<0.05,差异有统计学意义;主管评价结果提示:传统教学组的查阅文献能力、沟通交流能力以及口头表达能力均低于Sandwich教学组,且P<0.05,差异有统计学意义.结论:Sandwich教学法可提高学生的自主学习能力,激发探索新知识的积极性,提高学生们各方面的学习成绩,有着显著的教学效果.
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