摘 要：互动式教学拉近了教师和学生的距离，在课堂上以学生为主体，教师采取互动式教学模式，通过构建和谐的师生关系、运用合作交流的教学形式、营造轻松的学习气氛等，使课堂学习达到事半功倍的效果。
　　关键词：小学美术；互动式；教学模式
　　互动式教学模式，是学生对教学内容认知的一个过程，也是师生在教学过程中相互沟通与交流的过程，它体现了现代教学的理念。互动模式，关键在互动。教学期间，学生、教师、课本完成积极的三方互动。
　　同样，在美术教学中，老师、学生和教材、环境之间都是相互影响的。互动式教学模式的主要目的是培养学生自主学习的习惯，实现自主创新学习。在承认学生和老师是教学模式中双主体的前提下，改变应试教学和传统教学中教师占绝对主导地位的教学理念，创建师生平等互助的教学氛围。
　　使师生在互动中完成教学任务，实现教学的目标，学生能够在不同层次达成多次参与，形成基本的美术观念。
　　如何打造师生互动、生生互动和生资互动的灵动课堂，使课堂教学在充分的互动中完成，让学生在互动中学习呢？我谈谈自己的一些浅见。
　　一、 创造性地使用教材
　　老师应该根据学生的社会常识和各自的性格特点，积极地创设互动式教学环境，对小学美术教学进行优化。选择学生比较熟悉的素材进行加工整理，提高小学生对美术的兴趣。
　　二、 充分利用多媒体
　　当今时代是一个信息时代，各行各业都在加强对信息技术的利用，采用多媒体进行美术教学可以充分调动小学生的兴趣，激发创造性思维，增加教学内容的表现形式。在学习外国的美术作品时，通过播放与艺术相关的音频和视频资料，可以加深学生对外国文化的理解，领会美术作品的艺术性和蕴含的思想。
　　三、 激发学生的主体意识
　　老师尽量运用各种教学手段为学生提供观察物，让学生自主进行分析和探讨；尽可能为美术教学提供多条线索，没有固定的答案，让学生自由发挥，激发学生的思维。互动式教学模式给老師和学生营造了良好的教学氛围。
　　四、 构建和谐的课堂气氛
　　互动教学课堂，必须从根本上改变教学观念，拉近师生间的距离，注重在小学美术课堂教学中创建一个和谐的学习氛围，让师生间建立互相理解、信任的师生关系，尊重学生的见解，把美术教学课堂转换为“交流平台”，使学生感受到教师的关怀与关注，收获美术学习的信心。
　　五、 创设适合的教学情境
　　在小学美术课程中，特别是欣赏课，教师可以与其他学科有机融合，将优秀的古今中外美术作品选为教材补充。让学生在教师创设的情景中，在欣赏作品的同时，调动情感因素，利用自己的知识储备，以及教师的适当补充，充分感知美术作品与历史、文化方面的有机联系，为互动教学方式的推广奠定坚实的基础，让小学美术教学课堂成为学生展开交流与沟通的起点。
　　六、 适时提问，加强师生间的沟通
　　在小学美术教学中，为了启发学生思维，激发学生主动思考的主动性与积极性，我们在教学环节适当提出问题，推进教学活动的顺利开展，并通过提问加强师生之间的沟通与交流，为全面推行互动教学模式提供良好的条件。其次，在提问时要注重新颖与独特，调动学生寻找答案的积极性，活跃课堂气氛，让学生展开想象的翅膀，积极发言，表达意见。
　　七、 小组合作学习，为生生互动提供机会
　　“生生互动”是互动教学模式的重要组成部分。为提供良好的平台，我们可以定期举办绘画比赛，设置主题绘画等等，或者为小组提供更多参与校级、县级比赛的机会，鼓励小组广泛搜集资料，确定绘画形式，在沟通与交流中，培养学生的团结与合作意识，增强实际操作能力。其次，开展小组互评模式，使小组成员对作品好坏展开讨论，使学生在小组内部讨论中建立正确的价值观，提高学生的综合能力与道德素质水平，提高互动教学模式的实际价值。
　　八、 利用信息技术，提供生资互动
　　在小学美术课堂教学中，我们使用大量的信息技术加以补充，学生在长时间的欣赏中，难免会有疲倦。我们在结合课堂教学内容和信息技术的特点，设计一些适当的学生和教学资源的互动活动，既是充分利用了信息技术，又是提高了学生的参与度及关注度。学生在点点画画中，既起到了示范的作用，又集中了同学们的注意力，还提高了学生们的学习兴趣，为互动教学课堂提供有效的方法。
　　美术这门学科作为一门艺术性学科，拥有独特的教学特点，互动式教学在实际教学中更加重视学生的主体地位，反映了以学生为本的教育理念，是师生交流模式的一种创新。教学时必须以创新意识推动互动教学模式的改革与发展，并在不断教学实践中积累经验，推动小学美术教学朝着更加全面化、科学化方向发展。
　　作者简介：
　　朱利妍，河北省张家口市，康保县张纪镇中心小学。