【摘 要】
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【摘要】高校教师作为科研创新的骨干， 对其进行绩效考核是激发创新的主要方式之一。 对研究型高校绩效考核导向作用于教师创新行为的机制进行研究， 结果发现： 发展性绩效考核利用内部动机（中介作用）促进教师的突破性创新行为， 也能促进其渐进性创新行为; 评估性绩效考核通过外部动机（中介作用）促进教师的渐进性创新行为; 工作自主性正向调节发展性绩效考核与内部动机的关系; 工作自主性负向调节评估性绩效考核与
【机 构】
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湖北第二师范学院管理学院,湖北科技学院经济与管理学院,湖北理工学院经济与管理学院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“研究型高校科研考核模式对突破性创新行为的影响:内在动机的保护机制”(项目编号:DIA150315)。
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高校教师作为科研创新的骨干,对其进行绩效考核是激发创新的主要方式之一。对研究型高校绩效考核导向作用于教师创新行为的机制进行研究,结果发现:发展性绩效考核利用内部动机(中介作用)促进教师的突破性创新行为,也能促进其渐进性创新行为;评估性绩效考核通过外部动机(中介作用)促进教师的渐进性创新行为;工作自主性正向调节发展性绩效考核与内部动机的关系;工作自主性负向调节评估性绩效考核与外部动机的关系;工作自主性调节内部动机在发展性绩效考核与突破性创新行为及渐进性创新行为关系中所起的中介作用;工作自主性调节外部动机在评
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