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【摘要】军事院校毕业设计质量是培养军事人才的重要实践环节，关乎中国人民军队建设的发展大计。针对毕业设计中存在选题脱落国防建设和军队建设实际、毕业设计过程管理不够科学、毕业论文质量检验缺失等影响毕业设计质量的问题进行了原因分析，并提出了相应的应对策略。以期对军事院校毕业设计质量的提高提供参考，提高军事院校人才培养质量。
【关键词】军事院校 本科学生 毕业设计
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0145-02
本科毕业设计（论文）是本科阶段学生综合培养目标实现的重要的、必不可少的教学环节，是学生在在教师指导下，运用所学知识基础上，通过发现问题、分析问题和解决问题所开展的一项真理探索、增强社会化意识、提高综合实践能力与综合素质的一系列教育与实践相结合的科学研究训练活动[1-2]。因此，在本科阶段学生的创新能力、实践能力和创业精神的培养，毕业设计是最重要一环，也是学生本科阶段学习的最后一个重要实践环节，同时也是学生培养质量的重要标志[3]，对学生专业知识的理解、综合能力提高有重要意义。
特别的，十九大以来，强国强军是时代要求，国防和军队建设正站在新的歷史起点上，要力争到把人民军队全面建成世界一流军队目标[4]。那么要实现军队各项目标任务的现代化，很重要的就是要培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人。部队院校是培养新时代革命军人的摇篮，毕业设计对部队院校的学生来说更为重要，因为他们承担着能打仗，打胜仗的重要历史使命。但是，现在的毕业设计存在着选题质量不高，毕业设计过程流于形式、毕业论文质量不高等现象，导致毕业设计不能很好的为培养高素质的现代化军人服务，因此，本文探讨部队院校毕业设计中存在问题，并简要分析了其产生原因，提出了应对策略，期望对提高培养优秀军队人才提供参考。
一、毕业设计中存在的问题
1.选题质量不高、脱离国防建设和军队建设实际
毕业设计中的选题是毕业设计的第一步，也是最重要的一步。毕业设计中，由于学生多，教师少，毕业设计题目由老师提供，因此教师需要提供较多的题目，对教师来说，已经较难。很多老师由于缺乏部队工作实际经验，因此所出题目脱离部队建设实际，脱离“实战”[5]，大而空，难以学以致用，因此这些课题难以引起即将步入军队的学生的兴趣。有些教师出的课题是依据自己的承担的科研课题来进行，这些课题本科学生来说难度过大，也不能很好引起学生的兴趣。
2.毕业设计过程缺乏有效的管理和监督
毕业设计通常安排在本科学习的最后一个学期进行，各个学院对学生毕业设计的管理只是注重于学生论文形式及形式要件，很少重视学生论文的质量。很多学生东拼西凑，有抄袭他人论文现象，大多数学院现在采用了查重软件进行查重，但是学生为了应对，把论文修改的语句不通，晦涩难懂，查重过后，交给老师和最终提交的论文是抄袭的论文。
3. 毕业论文的质量检验缺失
毕业论文最终提交后，学校很少对学生毕业论文质量进行检查，有些好一点的学校会对研究生、博士生的论文进行抽查，而极少对本科生毕业论文进行检查，如果遇到上级部门来检查，也只是会对毕业论文的格式进行抽查，很难起到促进毕业论文质量提高的目的。
二、原因分析
1.从学生角度，学生对待毕业设计态度不够积极
通过走访老师，认为同学毕业论文中存在的最大问题是对毕业论文思想上不够重视，情况已经非常严重，得过且过[6]，拨一下动一下，有些甚至拨几下也不动，有些老师不得不把毕业论文当作政治任务让学生来完成。究其不积极原因，主要是：（1）学生认为，自己面临马上毕业，虽然工作不用愁，毕业就能走上工作岗位，但是需要花费很多精力去自己向往工作地方，而用人单位只是关心学生的毕业学校，也很少去考查学生的毕业设计质量，更不要说考查学生毕业设计与自己军队建设需要的相关性；（2）学生发现，不管毕业论文做好做坏，肯定都能及格，没有不及格的，毕业论文就是走过场，干好干坏一个样，这就助长了这种不良风气的形成；（3）同学的军事训练和各种考核任务繁重，没有精力去认真完成毕业论文。
2.从教师角度，教师重视不够，投入精力过少
学校对教师的考评，虽然提出以教学为主，但是大学教学不像高中用升学率来衡量，没有一个有效的衡量标准，而实际考核教师的是论文和项目，由于学生毕业设计是教学中的一个环节，不作为教师考评的指标，同时对学生毕业设计的指导工作量也偏少，也不作为教师职称晋升的指标，因此教师忙于论文和项目，对此就不够重视，投入精力也就少。
3.学校对毕业论文评价体系不够健全
毕业论文应该是大学课程体系，特别是实践教学中的重要组成部分，虽然在毕业设计过程中进行双向选题、开题、论文答辩过程，但都是自己指导老师管自己的学生，其他老师对不是自己指导的学生提问题，就是提问题也是很直白的问题，而且开题、论文答辩要求全部通过，学校认为学生完成四年课程学习已经很难了，不应在这个毕业设计为难学生[7]。
三、提升毕业设计质量的对策
1.选题要结合部队建设需要
虽然每位教师提出多种课题，但是课题要多元化，可以提供一系列参考选题供学生选择[8]。可以有教师科研课题中的子课题、有大学生“双创”立项课题、更应该增加学生自主课题，这是因为很多学生直接来自部队，有自己对部队建设的看法与建议。例如中国人民解放军空军第二航空学院，早在2003年，就为了解决学员毕业设计脱离部队实际需要，满足学员第一任职需要出发，派教员深入部队调研，瞄准航空维修保障第一线，并成立毕业设计选题审查委员会，严把毕业设计选题关[9]。这种做法值得我们借鉴。
2.加强毕业设计的过程管理与指导
毕业设计从选题、查阅文献、方案设计、开题、沙盘演练或实践模拟，从论文初稿、终稿到论文答辩等是一个系统的实践活动。这个整个过程中，教师是毕业设计的主导者[10]。教师严格，学生投入精力多，毕业论文水平相应的高。因而加强毕业设计的过程与管理，其实质是增强教师的责任心，增强学生的主体感。在这个过程，学校可以出台一些政策，如论文答辩实型指导教师回避制度，确实让一些对毕业设计不够重视的学生缓毕业、不毕业，这样才能引起学生对毕业设计的足够重视，对老师也有相应的奖惩制度，增强老师的责任心。 3.毕业设计的考核模式改革
毕业设计考核模式改革应该由侧重学术研究改革为侧重“实战”实践的毕业设计，所以在毕业开题和答辩过程，甚至整个毕业设计过程中邀请军队有实践经验的骨干人员参与，甚至学生毕业设计可以部队中完成，这样学生毕业后就可以把毕业设计中学到实践经验应用到工作，架起通往工作岗位的桥梁[11]。
4. 学校学院要对毕业设计的高度重视
虽然现在社会上对毕业设计有“存”与“废”的争论，但是教育部从1982年开始，针对毕业设计不断出台新政策，对毕业设计有加强的趋势，越来越重视。毕业设计也连接未来战场[12]，因此从学校管理层面，应该加强毕业设计管理工作。出台针对毕业设计的规范文件，加大在毕业设计过程中对教师的奖惩，承认毕业设计是教学实践的一部分，在教师职称评定、年终绩效、年终评优等过程中对教师指导毕业论文工作的认可，加强教师对毕业设计的重视；加大对学生对毕业设计过程的管理规范，从内容和形式上对毕业设计进行考核，明确区分优秀、良好、合格、不及格等标准，并对毕业论文进行抽检，给予奖惩。
四、结束语
虽然军事院校毕业设计和其它非军事院校毕业设计质量都存在下滑趋势，但是军事院校的毕业设计更为重要，关系未来战场胜负，关系军队建设，通过实战选题、科学管理、以实战实践作为检验毕业设计的标准来提升毕业设计的质量，在整个过程中，加强教师的主导作用和学生的主体作用，争取使得中国人民军队成为能打仗，打胜仗的军队。
参考文献：
[1] 全国人民代表大会常务委员会. 中华人民共和国学位条例（2004年）[B]. 全国人民代表大会常务委员会公报2004年，2004-8-28 // http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=86443.
[2]教育部办公厅. 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知（教高厅[2004]14号）[B].2004-4-8// http：//www.chinalawedu.com/falvfagui/fg22598/21216.shtml.
[3]赵旦峰，李刚. 论科学选题在本科生毕业设计中的重要性[J]. 黑龙江高教研究， 2006， （10）： 109-110.
[4习近平. 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]. 北京：人民出版社，2017.10.18
[5]刘鸿福，张万鹏，任敏，等. 论提高合训指挥类本科毕业设计的含“战”量[J]. 高等教育研究学报， 2015， 38（2）： 11-14
[6]张欣.高校本科毕业论文质量提升的思考[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2013， （3）： 99-101，129.
[7]王德朋. 本科毕业论文的功能应重新定位[J]. 中国大学教学， 2017， （05）： 49-52.
[8] 朱义强，李静，刘玉龙，等. 本科毕业论文（ 设计） 多元化的研究与实践[J]. 阜阳师范学院学报（ 自然科学版）， 2015， 32（4）： 108-111.
[9] 空军二航院毕业选题切实航空兵工程技术难题[N]. 科技日报 ， 2003-07-23. /http：//mil.anhuinews.com/system/2003/07/23/000397847.shtml.
[10] 郭曉乐 龙芝辉 李新晓. 提高本科院校毕业设计质量对策研究[J]. 高等教育， 2011， （6）： 28-29.
[11] 毕业设计， 架好通往岗位的桥梁[N]. 解放军报， 2006-04-18（009）.
[12] 胡宇，宗兆盾. 选题连接未来战场[N]. 解放军报， 2003/04/17.
作者简介：杨喆（1993.08-），男，陕西西安人，陆军边海防学院乌鲁木齐校区学员 研究方向：维吾尔语翻译。
【关键词】军事院校 本科学生 毕业设计
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0145-02
本科毕业设计（论文）是本科阶段学生综合培养目标实现的重要的、必不可少的教学环节，是学生在在教师指导下，运用所学知识基础上，通过发现问题、分析问题和解决问题所开展的一项真理探索、增强社会化意识、提高综合实践能力与综合素质的一系列教育与实践相结合的科学研究训练活动[1-2]。因此，在本科阶段学生的创新能力、实践能力和创业精神的培养，毕业设计是最重要一环，也是学生本科阶段学习的最后一个重要实践环节，同时也是学生培养质量的重要标志[3]，对学生专业知识的理解、综合能力提高有重要意义。
特别的，十九大以来，强国强军是时代要求，国防和军队建设正站在新的歷史起点上，要力争到把人民军队全面建成世界一流军队目标[4]。那么要实现军队各项目标任务的现代化，很重要的就是要培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人。部队院校是培养新时代革命军人的摇篮，毕业设计对部队院校的学生来说更为重要，因为他们承担着能打仗，打胜仗的重要历史使命。但是，现在的毕业设计存在着选题质量不高，毕业设计过程流于形式、毕业论文质量不高等现象，导致毕业设计不能很好的为培养高素质的现代化军人服务，因此，本文探讨部队院校毕业设计中存在问题，并简要分析了其产生原因，提出了应对策略，期望对提高培养优秀军队人才提供参考。
一、毕业设计中存在的问题
1.选题质量不高、脱离国防建设和军队建设实际
毕业设计中的选题是毕业设计的第一步，也是最重要的一步。毕业设计中，由于学生多，教师少，毕业设计题目由老师提供，因此教师需要提供较多的题目，对教师来说，已经较难。很多老师由于缺乏部队工作实际经验，因此所出题目脱离部队建设实际，脱离“实战”[5]，大而空，难以学以致用，因此这些课题难以引起即将步入军队的学生的兴趣。有些教师出的课题是依据自己的承担的科研课题来进行，这些课题本科学生来说难度过大，也不能很好引起学生的兴趣。
2.毕业设计过程缺乏有效的管理和监督
毕业设计通常安排在本科学习的最后一个学期进行，各个学院对学生毕业设计的管理只是注重于学生论文形式及形式要件，很少重视学生论文的质量。很多学生东拼西凑，有抄袭他人论文现象，大多数学院现在采用了查重软件进行查重，但是学生为了应对，把论文修改的语句不通，晦涩难懂，查重过后，交给老师和最终提交的论文是抄袭的论文。
3. 毕业论文的质量检验缺失
毕业论文最终提交后，学校很少对学生毕业论文质量进行检查，有些好一点的学校会对研究生、博士生的论文进行抽查，而极少对本科生毕业论文进行检查，如果遇到上级部门来检查，也只是会对毕业论文的格式进行抽查，很难起到促进毕业论文质量提高的目的。
二、原因分析
1.从学生角度，学生对待毕业设计态度不够积极
通过走访老师，认为同学毕业论文中存在的最大问题是对毕业论文思想上不够重视，情况已经非常严重，得过且过[6]，拨一下动一下，有些甚至拨几下也不动，有些老师不得不把毕业论文当作政治任务让学生来完成。究其不积极原因，主要是：（1）学生认为，自己面临马上毕业，虽然工作不用愁，毕业就能走上工作岗位，但是需要花费很多精力去自己向往工作地方，而用人单位只是关心学生的毕业学校，也很少去考查学生的毕业设计质量，更不要说考查学生毕业设计与自己军队建设需要的相关性；（2）学生发现，不管毕业论文做好做坏，肯定都能及格，没有不及格的，毕业论文就是走过场，干好干坏一个样，这就助长了这种不良风气的形成；（3）同学的军事训练和各种考核任务繁重，没有精力去认真完成毕业论文。
2.从教师角度，教师重视不够，投入精力过少
学校对教师的考评，虽然提出以教学为主，但是大学教学不像高中用升学率来衡量，没有一个有效的衡量标准，而实际考核教师的是论文和项目，由于学生毕业设计是教学中的一个环节，不作为教师考评的指标，同时对学生毕业设计的指导工作量也偏少，也不作为教师职称晋升的指标，因此教师忙于论文和项目，对此就不够重视，投入精力也就少。
3.学校对毕业论文评价体系不够健全
毕业论文应该是大学课程体系，特别是实践教学中的重要组成部分，虽然在毕业设计过程中进行双向选题、开题、论文答辩过程，但都是自己指导老师管自己的学生，其他老师对不是自己指导的学生提问题，就是提问题也是很直白的问题，而且开题、论文答辩要求全部通过，学校认为学生完成四年课程学习已经很难了，不应在这个毕业设计为难学生[7]。
三、提升毕业设计质量的对策
1.选题要结合部队建设需要
虽然每位教师提出多种课题，但是课题要多元化，可以提供一系列参考选题供学生选择[8]。可以有教师科研课题中的子课题、有大学生“双创”立项课题、更应该增加学生自主课题，这是因为很多学生直接来自部队，有自己对部队建设的看法与建议。例如中国人民解放军空军第二航空学院，早在2003年，就为了解决学员毕业设计脱离部队实际需要，满足学员第一任职需要出发，派教员深入部队调研，瞄准航空维修保障第一线，并成立毕业设计选题审查委员会，严把毕业设计选题关[9]。这种做法值得我们借鉴。
2.加强毕业设计的过程管理与指导
毕业设计从选题、查阅文献、方案设计、开题、沙盘演练或实践模拟，从论文初稿、终稿到论文答辩等是一个系统的实践活动。这个整个过程中，教师是毕业设计的主导者[10]。教师严格，学生投入精力多，毕业论文水平相应的高。因而加强毕业设计的过程与管理，其实质是增强教师的责任心，增强学生的主体感。在这个过程，学校可以出台一些政策，如论文答辩实型指导教师回避制度，确实让一些对毕业设计不够重视的学生缓毕业、不毕业，这样才能引起学生对毕业设计的足够重视，对老师也有相应的奖惩制度，增强老师的责任心。 3.毕业设计的考核模式改革
毕业设计考核模式改革应该由侧重学术研究改革为侧重“实战”实践的毕业设计，所以在毕业开题和答辩过程，甚至整个毕业设计过程中邀请军队有实践经验的骨干人员参与，甚至学生毕业设计可以部队中完成，这样学生毕业后就可以把毕业设计中学到实践经验应用到工作，架起通往工作岗位的桥梁[11]。
4. 学校学院要对毕业设计的高度重视
虽然现在社会上对毕业设计有“存”与“废”的争论，但是教育部从1982年开始，针对毕业设计不断出台新政策，对毕业设计有加强的趋势，越来越重视。毕业设计也连接未来战场[12]，因此从学校管理层面，应该加强毕业设计管理工作。出台针对毕业设计的规范文件，加大在毕业设计过程中对教师的奖惩，承认毕业设计是教学实践的一部分，在教师职称评定、年终绩效、年终评优等过程中对教师指导毕业论文工作的认可，加强教师对毕业设计的重视；加大对学生对毕业设计过程的管理规范，从内容和形式上对毕业设计进行考核，明确区分优秀、良好、合格、不及格等标准，并对毕业论文进行抽检，给予奖惩。
四、结束语
虽然军事院校毕业设计和其它非军事院校毕业设计质量都存在下滑趋势，但是军事院校的毕业设计更为重要，关系未来战场胜负，关系军队建设，通过实战选题、科学管理、以实战实践作为检验毕业设计的标准来提升毕业设计的质量，在整个过程中，加强教师的主导作用和学生的主体作用，争取使得中国人民军队成为能打仗，打胜仗的军队。
参考文献：
[1] 全国人民代表大会常务委员会. 中华人民共和国学位条例（2004年）[B]. 全国人民代表大会常务委员会公报2004年，2004-8-28 // http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=86443.
[2]教育部办公厅. 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知（教高厅[2004]14号）[B].2004-4-8// http：//www.chinalawedu.com/falvfagui/fg22598/21216.shtml.
[3]赵旦峰，李刚. 论科学选题在本科生毕业设计中的重要性[J]. 黑龙江高教研究， 2006， （10）： 109-110.
[4习近平. 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]. 北京：人民出版社，2017.10.18
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[7]王德朋. 本科毕业论文的功能应重新定位[J]. 中国大学教学， 2017， （05）： 49-52.
[8] 朱义强，李静，刘玉龙，等. 本科毕业论文（ 设计） 多元化的研究与实践[J]. 阜阳师范学院学报（ 自然科学版）， 2015， 32（4）： 108-111.
[9] 空军二航院毕业选题切实航空兵工程技术难题[N]. 科技日报 ， 2003-07-23. /http：//mil.anhuinews.com/system/2003/07/23/000397847.shtml.
[10] 郭曉乐 龙芝辉 李新晓. 提高本科院校毕业设计质量对策研究[J]. 高等教育， 2011， （6）： 28-29.
[11] 毕业设计， 架好通往岗位的桥梁[N]. 解放军报， 2006-04-18（009）.
[12] 胡宇，宗兆盾. 选题连接未来战场[N]. 解放军报， 2003/04/17.
作者简介：杨喆（1993.08-），男，陕西西安人，陆军边海防学院乌鲁木齐校区学员 研究方向：维吾尔语翻译。