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摘 要：自然拼读法在语音的培训中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。若小学教师能够将自然拼读法融入到小学的课堂的语音培训中，这对于学生对语音、音标及单词的掌握都起着事半功倍的作用。自然拼读法作为英语教学中核心的教学方式之一，其能够极大程度的锻炼学生对于单词的品读能力，除此之外，对于学生对单词的认知、理解及拼读都打下了很结实的基础，能够极大程度的提高学生的阅读理解能力。教师可以从自然拼读法的概念进行研究，利用听说读写等方法综合训练学生语音的能力。本文就从自然拼读法的学习原理、自然拼读法积极作用以及自然拼读法在实际教学过程中的应用策略和实际应用进行了详细的分析，从内到外的剖析了自然拼读法在我国的应用，并且结合了个人的思考，希望能够给在此方面工作的人带来一些切实可行的建议。
关键词：语音培训;自然拼读法;应用研究;积极性作用
1 前言
自然拼读法最初起源于国外，后来我国逐渐的意识到了自然拼读法对于语音培训的作用，自然拼读法就逐渐的在国内发展起来，到目前为止，自然拼读法已经成为我国最受关注、热议最高的一种语音培训方法，受到了很多教师尤其是小学教师的欢迎，自然拼读法经过实际的检验与实行，显示出非常良好的效果，并且正在逐渐的被更多的国家所运用。自然拼读法的理论基础是将字母与发音联系起来，使得学生可以通过字母的组合来推测其字母的发音，这种方法脱离了我国传统英语教学方法的束缚，使得学生可以自主的进行语音的学习，有利于提高学生的语音能力。
2 自然拼读法的原理
自然拼读法，就是通过使用字母发音以及语音发音形成的规则，来进行的对于英语单词及语音的一种培训方法。英文的二十六个英文字母都有其自己的发音，通过归纳总结英文字母的单个发音以及不同的英文字母组合起来的发音规则，可以把复杂的发音简单化、系统化，可以让学生自主的学习英文的发音，有利于学生对发音的掌握，并且可以提升学生的听说读写的能力。自然拼读的方法摆脱了传统的死记硬背、满堂灌的教学方法，自然拼读法可以让学生进行更加有效的记忆。自然拼读法通过挖掘字母与字母之间、字母与发音之间的关系，提升了学生学习英语语音的趣味性，学生从发音中学习英语，可以很大程度的提高学生的记忆与阅读能力。
自然拼读法主要是通过以下几点来奠定学生的英语学习基础的：首先是掌握英文中字母的发音、然后掌握字母的发音规则、然后利用字母的发音规则进行词汇的拼读、最后进行短句、长句、以及文章的拼读。自然拼读法，单单依靠字母的发音是很难掌握词汇及句子的发音的，教师还要结合相应的教学方法，学生也要进行适当的练习，从内至外的及逆行英语语音的学习。
3 自然拼读法的重要性
在自然拼读法还未在我国兴起的时候，我国还使用着原始的满堂灌的应试教育教学方法。传统的教学方法并不能够对我国学生的英语语音学习带来帮助，反而，甚至会抑制学生的英语语音学习。所以，我国大多数学生的英语学习都是哑巴式英语学习，有些学生的英语成绩很高，语法学习的也很精准，但是却做不到开口说英语，哪怕敢于开口说英语，大多数学生说的也是中式英语，这在很大程度上都揭露的我国传统英语教学的弊端。当自然拼读法进入我国后，我国的哑巴英语的现象明显的有了好转。自然拼读法具有趣味性强、发音形象生动等特点，不仅仅符合小学生的学习风格，更加符合外语的学习风格。学生在学习中找到了乐趣，又在乐趣中学习到了知识，这极大程度上的提高了学生的学习效率。学生摆脱了传统的死记硬背的教育方法，不用在机械的学习单词及句子的发音及拼读方法，自然拼读法可以使得学生自主的学生单词及句子的发音及读法。
4 自然拼读法在小学语音培训中的应用策略
4.1 通过听说读写的练习，练习学生的拼读能力
自然拼读法的目的就是让学生们掌握音标、单词、句子与发音之间的关系，通过学生们对发音规则的掌握，从而认识单词句子的发音规律，通过感知这二者之间的关系提高自身的英文语音水平。但是，目前为止，我国大多数的小学生还不具有基本的自主发音的能力，也没有办法对音标进行基本的拼读及分析，对于自己的错误发音还不能够做到自主的修正，也听不出自己的发音与标准的发音的区别。因此，教师在使用自然拼读法的时候，要先培养学生的听读能力促使学生掌握最基本的英语对话能力。学生们在具有听读能力的基础上，在进行英文音素的学习，可以达到事半功倍的成效。教师在进行发音的教学中，可以进行笼统的练习，比如，教师在教学生a的发音时，可以多找一些单词里有a的音标的单词，让孩子们仔细体会a的发音，并进行适当的练习，掌握发音规律。
4.2 科学的设计拼读的课程
科学的设计课程是学生掌握自然拼读法的前提所在，通过设计合理科学的拼读教程促使学生们形成自然拼读法的科学认知。一般情况下，学生们学习44个音标要花费四个学期的时间，时间过长，就会导致过度的学习，浪费学生们的时间和经历;时间过短的话，学生们可能还没有打下基础就进行下一步的学习了，薄弱的基础往往不利于英文下一步的学习。所以，教师要制定合理的学习计划，针对基础不同、能力不同的学生，可以进行稍微的改动。
4.3 利用多媒体的引导作用
英文的发音学习并不是一天两天的事情，学生们要保持长久时间的积极性，才能够学好英文语音。但是，如何使学生们保持长久时间的兴趣及积极性，并不是一件简单的事情。教师们要积极的利用多媒体的正面作用，利用丰富的音频、视频动画等激起学生们的学习兴趣。例如，教师可以通过简单的动画及游戏视频提高孩子们的学习兴趣，学生们可以通过动画、游戏等语境掌握基本的发音规则。动态的电子、动画、游戏等方式往往可以使学生们主动的参与到学习中，学生们的学习不再是一项应付的工作，从而可以提高学生们的学习效率。
5 自然拼读法在小学语音培训中的应用
对于大多数人来讲，尤其是小学生，英语的学习往往不是一件简单容易的过程，而通常是一個枯燥无味的过程，很多学生在学习的过程中就会因为学习的枯燥而放弃。尤其是小学生，小学生活泼好动，性格好奇，传统的理论学习并不适合小学生的学习，所以，利用一个有趣的方法可以吸引小学生的注意力，往往能够达到事半功倍的效果。以下就是我总结的几种我自认为比较有趣高效的教学学习方法，希望能够给大家一个参考。 5.1 动作记忆法
动作记忆法就是利用可爱有趣的动作帮助学生记忆单词，来激起学生的好奇心与学习心。比如在学习耳朵（ear）这个单词时，我会用可爱有趣的动作指着我自己的耳朵，并且会摆出可爱的表情，一次让同学们在记住我的动作和表情的同时来记住耳朵这个单词，同时，眼睛（eye），鼻子（nose）等等单词都可以用这种方法来进行教学。不仅仅单词的教学可以用这个方法，有关音标及发音的学习也可以用这个方法，比如，学生在学习字母S的发音的时候，就可以模仿蛇吐芯子的样子来发出S这个声音，这相比较于传统的方法，可以更加高效有趣的帮助学生记忆学习。
5.2 歌谣法
歌谣法在国内目前来讲还不是太普遍，但是在国外，歌谣法在英文以及外语教学中是一种十分常用并且十分受欢迎的一种方法，在接触到歌谣法并且领略到歌谣法的益处后，我国也在逐渐的开始引用歌谣法。歌谣法就是将自然拼读的概念及内容融入到歌曲中，老师将要学习的内容变成一首歌谣，或者是融入到一首歌曲中，学生们通过练习歌谣，能够轻而易举的记住要学习的知识内容，以此让同学们在音乐的氛围内不知不觉的记住自然拼读法的内容并领会自然拼读的奥秘，这种方法摆脱了传统英文教学方法的枯燥无味，不仅仅能够让同学们更加有效的记忆，在很大程度上还能够提高学生的学习兴趣和学习英文的积极性。因此，歌谣法不仅仅能够提高学生的求知欲望，还能够让孩子们在玩耍中学习英文的构词规律以及发音规律，提高学生的学习能力。
5.3 游戏法
在教学的过程中，我们统计了学生们平常的表现情况以及学生们的考试成绩，研究表明，大多数学生及时明白了自然拼读的规律，却还是不能够灵活的掌握并使用。但是，大量的机械式的训练又会消磨学生们的学习兴趣，并不能够起到多大的效果，针对于这种情况，教师可以采用游戏法，就是把学习变成一种游戏，让孩子们在游戏中理解并掌握。例如，在学生学习了音标和字母单词之后，可以发给孩子们几张卡片，卡片上分别带有孩子们学习过的字母，然后让孩子们自己组合，看看孩子们是否能够把零散的卡片组合成它们曾经学习过的单词。教师也要进行适当的奖励，例如完成的最快的孩子，教师可以奖励一枚笑脸，这样一来，孩子们就会有更多的动力去学习，并且其它的孩子们也会以那位拿到笑脸的孩子为榜样，由此一来，孩子们学习的热情就会越来越大，学习氛围也会越来越好。
6 结束语
小学生年纪尚幼，还处于学习英语的初始阶段，这时候，若能够采用正确的方法，将达到事半功倍的效果。在学习英语的初始阶段，小学英语教师培养小学生以英语字母为基础的发音技能，可以培养学生自主揣摩单词发音的能力，哪怕学生遇到了不认识的单词，也可以根据其字母的组合，揣测其单词的发音，这对于学生未来的英语学习有着很大的意义，将会给学生未来的英语学习中打下结实的基础，使得学生在未来的英语学习中会相对而言轻松很多。因此，自然拼读法在学生的语音培训及学习中是切实可行的，但是，虽然我国已经找到了适合我国学生学习的方法，但有些老师的教学方法还不够专业，尤其是小学生的思想比较容易受到老师的影响，有些老师过大的抬高了拼读的作用，误导了学生的思想。教师要让学生意识到，自然拼读是帮助学生学习英语的一种可行性的方法，但并不是学生学习英语的全部，学生不能依靠自然拼读来解决英语语音学习中的所有问题。
参考文献：
[1] 李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J]，山东师范大学外国语学院学报，基础英语教育，2018（03）14.
[2] 郑玲涵.浅谈自然拼读法在小学英语教學中的应用，[J]，校园英语，2018（06）.
[3] 梁燕葵，蒙雅娜.英语国际音标与自然拼读法的比较[J]，佛山科学技术学院学报：社会科技版，2018（05）14.
关键词：语音培训;自然拼读法;应用研究;积极性作用
1 前言
自然拼读法最初起源于国外，后来我国逐渐的意识到了自然拼读法对于语音培训的作用，自然拼读法就逐渐的在国内发展起来，到目前为止，自然拼读法已经成为我国最受关注、热议最高的一种语音培训方法，受到了很多教师尤其是小学教师的欢迎，自然拼读法经过实际的检验与实行，显示出非常良好的效果，并且正在逐渐的被更多的国家所运用。自然拼读法的理论基础是将字母与发音联系起来，使得学生可以通过字母的组合来推测其字母的发音，这种方法脱离了我国传统英语教学方法的束缚，使得学生可以自主的进行语音的学习，有利于提高学生的语音能力。
2 自然拼读法的原理
自然拼读法，就是通过使用字母发音以及语音发音形成的规则，来进行的对于英语单词及语音的一种培训方法。英文的二十六个英文字母都有其自己的发音，通过归纳总结英文字母的单个发音以及不同的英文字母组合起来的发音规则，可以把复杂的发音简单化、系统化，可以让学生自主的学习英文的发音，有利于学生对发音的掌握，并且可以提升学生的听说读写的能力。自然拼读的方法摆脱了传统的死记硬背、满堂灌的教学方法，自然拼读法可以让学生进行更加有效的记忆。自然拼读法通过挖掘字母与字母之间、字母与发音之间的关系，提升了学生学习英语语音的趣味性，学生从发音中学习英语，可以很大程度的提高学生的记忆与阅读能力。
自然拼读法主要是通过以下几点来奠定学生的英语学习基础的：首先是掌握英文中字母的发音、然后掌握字母的发音规则、然后利用字母的发音规则进行词汇的拼读、最后进行短句、长句、以及文章的拼读。自然拼读法，单单依靠字母的发音是很难掌握词汇及句子的发音的，教师还要结合相应的教学方法，学生也要进行适当的练习，从内至外的及逆行英语语音的学习。
3 自然拼读法的重要性
在自然拼读法还未在我国兴起的时候，我国还使用着原始的满堂灌的应试教育教学方法。传统的教学方法并不能够对我国学生的英语语音学习带来帮助，反而，甚至会抑制学生的英语语音学习。所以，我国大多数学生的英语学习都是哑巴式英语学习，有些学生的英语成绩很高，语法学习的也很精准，但是却做不到开口说英语，哪怕敢于开口说英语，大多数学生说的也是中式英语，这在很大程度上都揭露的我国传统英语教学的弊端。当自然拼读法进入我国后，我国的哑巴英语的现象明显的有了好转。自然拼读法具有趣味性强、发音形象生动等特点，不仅仅符合小学生的学习风格，更加符合外语的学习风格。学生在学习中找到了乐趣，又在乐趣中学习到了知识，这极大程度上的提高了学生的学习效率。学生摆脱了传统的死记硬背的教育方法，不用在机械的学习单词及句子的发音及拼读方法，自然拼读法可以使得学生自主的学生单词及句子的发音及读法。
4 自然拼读法在小学语音培训中的应用策略
4.1 通过听说读写的练习，练习学生的拼读能力
自然拼读法的目的就是让学生们掌握音标、单词、句子与发音之间的关系，通过学生们对发音规则的掌握，从而认识单词句子的发音规律，通过感知这二者之间的关系提高自身的英文语音水平。但是，目前为止，我国大多数的小学生还不具有基本的自主发音的能力，也没有办法对音标进行基本的拼读及分析，对于自己的错误发音还不能够做到自主的修正，也听不出自己的发音与标准的发音的区别。因此，教师在使用自然拼读法的时候，要先培养学生的听读能力促使学生掌握最基本的英语对话能力。学生们在具有听读能力的基础上，在进行英文音素的学习，可以达到事半功倍的成效。教师在进行发音的教学中，可以进行笼统的练习，比如，教师在教学生a的发音时，可以多找一些单词里有a的音标的单词，让孩子们仔细体会a的发音，并进行适当的练习，掌握发音规律。
4.2 科学的设计拼读的课程
科学的设计课程是学生掌握自然拼读法的前提所在，通过设计合理科学的拼读教程促使学生们形成自然拼读法的科学认知。一般情况下，学生们学习44个音标要花费四个学期的时间，时间过长，就会导致过度的学习，浪费学生们的时间和经历;时间过短的话，学生们可能还没有打下基础就进行下一步的学习了，薄弱的基础往往不利于英文下一步的学习。所以，教师要制定合理的学习计划，针对基础不同、能力不同的学生，可以进行稍微的改动。
4.3 利用多媒体的引导作用
英文的发音学习并不是一天两天的事情，学生们要保持长久时间的积极性，才能够学好英文语音。但是，如何使学生们保持长久时间的兴趣及积极性，并不是一件简单的事情。教师们要积极的利用多媒体的正面作用，利用丰富的音频、视频动画等激起学生们的学习兴趣。例如，教师可以通过简单的动画及游戏视频提高孩子们的学习兴趣，学生们可以通过动画、游戏等语境掌握基本的发音规则。动态的电子、动画、游戏等方式往往可以使学生们主动的参与到学习中，学生们的学习不再是一项应付的工作，从而可以提高学生们的学习效率。
5 自然拼读法在小学语音培训中的应用
对于大多数人来讲，尤其是小学生，英语的学习往往不是一件简单容易的过程，而通常是一個枯燥无味的过程，很多学生在学习的过程中就会因为学习的枯燥而放弃。尤其是小学生，小学生活泼好动，性格好奇，传统的理论学习并不适合小学生的学习，所以，利用一个有趣的方法可以吸引小学生的注意力，往往能够达到事半功倍的效果。以下就是我总结的几种我自认为比较有趣高效的教学学习方法，希望能够给大家一个参考。 5.1 动作记忆法
动作记忆法就是利用可爱有趣的动作帮助学生记忆单词，来激起学生的好奇心与学习心。比如在学习耳朵（ear）这个单词时，我会用可爱有趣的动作指着我自己的耳朵，并且会摆出可爱的表情，一次让同学们在记住我的动作和表情的同时来记住耳朵这个单词，同时，眼睛（eye），鼻子（nose）等等单词都可以用这种方法来进行教学。不仅仅单词的教学可以用这个方法，有关音标及发音的学习也可以用这个方法，比如，学生在学习字母S的发音的时候，就可以模仿蛇吐芯子的样子来发出S这个声音，这相比较于传统的方法，可以更加高效有趣的帮助学生记忆学习。
5.2 歌谣法
歌谣法在国内目前来讲还不是太普遍，但是在国外，歌谣法在英文以及外语教学中是一种十分常用并且十分受欢迎的一种方法，在接触到歌谣法并且领略到歌谣法的益处后，我国也在逐渐的开始引用歌谣法。歌谣法就是将自然拼读的概念及内容融入到歌曲中，老师将要学习的内容变成一首歌谣，或者是融入到一首歌曲中，学生们通过练习歌谣，能够轻而易举的记住要学习的知识内容，以此让同学们在音乐的氛围内不知不觉的记住自然拼读法的内容并领会自然拼读的奥秘，这种方法摆脱了传统英文教学方法的枯燥无味，不仅仅能够让同学们更加有效的记忆，在很大程度上还能够提高学生的学习兴趣和学习英文的积极性。因此，歌谣法不仅仅能够提高学生的求知欲望，还能够让孩子们在玩耍中学习英文的构词规律以及发音规律，提高学生的学习能力。
5.3 游戏法
在教学的过程中，我们统计了学生们平常的表现情况以及学生们的考试成绩，研究表明，大多数学生及时明白了自然拼读的规律，却还是不能够灵活的掌握并使用。但是，大量的机械式的训练又会消磨学生们的学习兴趣，并不能够起到多大的效果，针对于这种情况，教师可以采用游戏法，就是把学习变成一种游戏，让孩子们在游戏中理解并掌握。例如，在学生学习了音标和字母单词之后，可以发给孩子们几张卡片，卡片上分别带有孩子们学习过的字母，然后让孩子们自己组合，看看孩子们是否能够把零散的卡片组合成它们曾经学习过的单词。教师也要进行适当的奖励，例如完成的最快的孩子，教师可以奖励一枚笑脸，这样一来，孩子们就会有更多的动力去学习，并且其它的孩子们也会以那位拿到笑脸的孩子为榜样，由此一来，孩子们学习的热情就会越来越大，学习氛围也会越来越好。
6 结束语
小学生年纪尚幼，还处于学习英语的初始阶段，这时候，若能够采用正确的方法，将达到事半功倍的效果。在学习英语的初始阶段，小学英语教师培养小学生以英语字母为基础的发音技能，可以培养学生自主揣摩单词发音的能力，哪怕学生遇到了不认识的单词，也可以根据其字母的组合，揣测其单词的发音，这对于学生未来的英语学习有着很大的意义，将会给学生未来的英语学习中打下结实的基础，使得学生在未来的英语学习中会相对而言轻松很多。因此，自然拼读法在学生的语音培训及学习中是切实可行的，但是，虽然我国已经找到了适合我国学生学习的方法，但有些老师的教学方法还不够专业，尤其是小学生的思想比较容易受到老师的影响，有些老师过大的抬高了拼读的作用，误导了学生的思想。教师要让学生意识到，自然拼读是帮助学生学习英语的一种可行性的方法，但并不是学生学习英语的全部，学生不能依靠自然拼读来解决英语语音学习中的所有问题。
参考文献：
[1] 李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J]，山东师范大学外国语学院学报，基础英语教育，2018（03）14.
[2] 郑玲涵.浅谈自然拼读法在小学英语教學中的应用，[J]，校园英语，2018（06）.
[3] 梁燕葵，蒙雅娜.英语国际音标与自然拼读法的比较[J]，佛山科学技术学院学报：社会科技版，2018（05）14.