新课标改革后明确要求教师保证每一节课都需要做到高效完成，而英语作为三大主要科目中的一科这就更加需要教师花费一定的时间和精力，为学生创造适合他们的学习氛围，设置得当的教学方式，在教师的教学中激发学习的积极性，并在学习中逐渐提升学生的综合能力，为未来步入社会打下坚实基础。高中英语教师应该正视当前教学存在的问题，并做到逐一的解决，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，本文将对此展开探究。
　　1. 良好的课堂纪律很重要
　　想要一节课能够顺利地展开，首先要有良好的课堂纪律，这才能保证学生有一个优良的学习氛围。高中生的心智已小学生或者初中生来说成经较熟许多，一般学生都能够做到在课堂上认真听讲，专心记录相关学习笔记，但对于许多知识基础没有打好的学生来说，上课听着教师的分析讲解却一知半解，久而久之跟不上教师的教学节奏，在后续的学习中不能够集中注意力，逐渐就会出现在课堂睡觉，看一些与课堂学习无关的书籍，和前后桌的学生聊天、做小动作等行为。出现这些与课堂学习无关的行为时，教师需要及时的阻止，因为这不仅仅会影响该学生的学习成绩，也会影响到身边学生的成绩，教師应该在生活中去观察了解出现该情况的具体原因，找到正确的切入点帮助学生改变这种学习情况，提升学生的学习水平，最终做到提升学生的综合能力。
　　例如，在一节英语课堂中，在教师提出一个问题后，会出现有的学生不认同其他人答案而产生争执的情形，这就将会影响教师的后续教学。教师首先让每一位学生充分地阐述自身的真实想法，在每一位学生都表达自身观点看法后，其他学生再进行互相评价。采取这样的解决方式既能够尊重学生的自尊心，又活跃了本节课的课堂氛围。此外，在一些学生由于跟不上教学节奏在课堂睡觉的时候，学生的热烈探讨也会给他们提醒，或者教师可以选择在授课中不经意地走到该学生身边，以轻抚后背的方式让学生清醒，教师通过生活实际总结一定的教学经验，既满足了学生的学习需要，也能够保证一节科学有效的课堂稳步进行，使得学生在有保证的学习氛围中学习，提升学习能力。
　　2. 提升学生的自主学习能力
　　俗话说的好“授人以鱼不如授人以渔”，所以说教师想要提升学生的综合能力，最重要的就是提升学生的自主学习能力。第一，教师要求学生能够自身做到相关的课前预习，这是学生学习的重要部分，如果学生将预习的部分做得好，那么在后续的学习中将会对教师讲解的知识点印象深刻，学生如果对课文中的新单词通过查阅英语词典来进行了解熟悉，在阅读课文时就能对原文做到大概的翻译，并能找到课文中的重点词汇和重要语法，那么在教师带领学习的时候，学生将会感到学习轻松许多。并且，对于教师的诸多问题，学生将能够快速准确地回答，并从中体会到学习的成就感，从而激起学习的积极性。第二，教师应该通过学生感兴趣的方式开展一系列的教学活动，将本节课重要的知识点提炼出来对学生进行提问，帮助学生有效地进行学习，明确学生的学习目的。通过教师的提问，学生也将对本节课的课文有了一个大概的了解，在该教学过程中，教师做到了尊重学生在学习中的主体地位，学生在学习中逐渐感受到学习英语的乐趣，对学习英语产生浓厚兴趣。
　　3. 自我反省，自我监督不可少
　　随着教育改革的不断深入，学生能否时常地反省自身从而发现自身的问题并进行改正，已是当下把控教育质量的关键要点之一。教师不仅仅需要秉持公平公正的态度对学生进行评价，也需要鼓励学生之间互相评价。在学生学习的过程当中，学生自我检查，自我评价将会起到十分关键的作用。有研究表明，学生如若能够做到自我评估，他们控制自身的能力将会随之提升，那么该学生的可塑性将会越来越强，通过教师的适当引导，学生的综合水平将得到发展。
　　例如，教师可以带领学生每周或者阶段性地开一个“自我评价”式班会，在班会中每一位学生可以对最近一段时间自身的表现予以一定的评价，并对如何改变表现不好的地方，怎样保持表现好的地方发表自身想法，学生之间也可以互相评价，在评价后给与学生一些建议。经过教师一段时间的带领，学生将会养成自我评价的习惯，在长时间的坚持后，学生的综合素质将会得到提升。
　　4. 结语
　　在高中英语的阶段内培养学生的综合能力是一个渐进、漫长的过程，教师应该将此作为自身的一项长期教学任务，不忘教学初衷，在学生学习中引导学生，通过科学有效的教学方式提升学生的学习水平。教师应与学生共学习求发展，不断提升自身专业素养，根据教学需要随时改善自身的教学方法，为学生发展打下基础！
　　（作者单位：吉林省长春市第八中学）