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摘 要: 信息时代下,少年儿童应如何健康成长,重任落在少先队工作上,作为学校少先队的总辅导员、大队辅导员,新时期要很好地利用网络、多媒体技术,做好队员服务工作,顺利开展少先队活动。
关键词: 多媒体 技术应用 少先队
步入信息高速发展时代,随着科技的迅猛发展,学习和生活发生翻天覆地的变化。教师从一块黑板、一支粉笔演变到如今远程教育;从单纯讲解演变到多元化教学。少先队肩负着培养未来社会接班人和建设者的历史重任,少先队辅导员是孩子们教育的领头羊,更应该充分认识多媒体技术的巨大力量。让多媒体技术在开展少先队活动中发挥作用,服务于少先队员。
一、用计算机进行少先队队务管理,培养小干部处理日常工作的能力
健全组织机构是开展少先队工作的基础,利用计算机网络办公提高少先队工作效率。平日各种档案材料的整理、积累要占用大量时间,有了电脑就方便多了。如大队会议程、串词,各类获奖情况统计、打印表格,板报、广播、值周等队务,少先队工作计划、总结、活动报道等都用电脑完成,并进行树状管理排列,省时又省力,而且一目了然。
在此基础上,大队部为小干部们设立属于自己的文件夹、网络资料库,每到中午小干部们都像着迷似的围坐在电脑旁一起讨论、研究,于是WORD程序中留下少先队的一份份活动记录、工作表格,并从他们的目录中了解小干部工作情况及中队特色活动,电脑使少先队资料档案走向规范化、少先队管理走向科学化。
二、在少先队活动中发挥多媒体技术的优越性
1.应用多媒体技术,更好地开展爱国主义教育。
在少先队员中开展爱国主义教育,辅导员最为难的是:队员年龄小、知识面窄,对那些抽象的知识难以产生兴趣。怎样把抽象的概念、悠久的历史等内容生动地展示在队员面前,让他们兴趣盎然呢?多媒体技术能帮助我们很好地解决这个问题。
我校在抗日战争胜利60周年时,利用多媒体教室在学校开展“爱国影片展播”活动,让队员们真正感受到抗日战争时期人们受压迫的情景,为了赶走侵占我国领土的侵略者,人们积极投入抗战行列中的情景。学生通过观看《小兵张嘎》、《闪闪的红星》等抗战影片,真实地看到发生在那个年代英雄的故事,从而在潜移默化中将爱国主义的种子深深埋入心中。
2.应用多媒体技术,更好地开展“手拉手”活动。
由于地域、交通、通讯等条件的限制,一些少先队的“手拉手”活动只能组织队员就近开展。在一定程度上阻碍队员间的交流与学习。如果通过网络互发信息,队员便可不受地域限制,广交伙伴,开阔眼界,共同进步,并可以定期互约互访,提高交往能力。
(1)两校少先队辅导员手拉手,互相切磋教育教学经验,相互交流教育教学科研活动,以此促进双方学校的教育教学发展,共同提高教师的素质和科研能力。
(2)两校大(中)队手拉手,大(中)队辅导员定期交流各自开展的各项活动,使两校少先队活动更丰富多彩。
(3)两校少先队员手拉手,通过网络结成对子,互相交流,互相鼓励,互帮互学,共同进步。
3.将多媒体技术应用于丰富多彩的课余活动中。
为了提高队员的动手动脑能力,让少先队组织开展了各式各样的课余活动。比如,我校大队部成立电脑制作小组,电脑制作小组的每个人员都是层层选拔出来的,他们在手抄报的基础之上有组织地进行电脑大队报设计工作,从创意到编辑,从排版到输入都由小干部负责,当一张张漂亮的队报缓缓从打印机中出来的那一瞬间,十几双眼睛是那样充满自豪,因为凝聚着孩子们的集体智慧。队员们从计算机小报活动中真正得到了快乐。队报反映中队活动队员阅读报纸的情况,同时进行中队活动交流,为队报工作开辟新天地,让队员自己设计活动方案、收集网上信息、进行小发明创造等,在活动中锻炼自己、学习新知识。
三、因势利导,规范上网活动
随着计算机的普及,上网越来越方便。队员们通过上网了解各地少先队员的生活和学习情况,同时网络又是一把双刃剑,网上不健康信息侵蚀着队员们的心灵。在我校网络调查中,三分之二的家长不同意孩子上网。我校针对这些开展了“我与家长话网络”主题中队会活动。通过家长与孩子零距离的沟通,让家长认识到掌握信息技术的重要性,同时让孩子们了解家长的顾虑。学校还开展了“我們如何正确上网”的专题讲座、网上绘画比赛、网上知识竞赛、向队员们推荐优秀的少儿网站等活动,得到队员及家长的好评。
四、校园网站,为队员们开辟全新生活
在学校网站上开辟少先队活动、少先队论论坛、班级主页等栏目,为少先队丰富多彩的生活,为他们提供畅所欲言的场所,有利于形成组织与队员、队员与队员之间的多向交流,从而增强队员的参与意识,进而实现自我教育。同时,中队辅导员可以由此掌握队员的思想动态,并及时进行有效的引导。
提高少先队工作质量是一个老话题,但在网络时代,它并不老。在空间发展的今天,利用计算机等多媒体这一先进工具从组织教育出发,给少先队崭新的知识天地,是每一个教育者的心愿。利用多媒体技术开展少先队活动、进行少先队管理是少先队活动的一种尝试,让我们开动脑筋、勇于创新,让少先队之花永远开放。
关键词: 多媒体 技术应用 少先队
步入信息高速发展时代,随着科技的迅猛发展,学习和生活发生翻天覆地的变化。教师从一块黑板、一支粉笔演变到如今远程教育;从单纯讲解演变到多元化教学。少先队肩负着培养未来社会接班人和建设者的历史重任,少先队辅导员是孩子们教育的领头羊,更应该充分认识多媒体技术的巨大力量。让多媒体技术在开展少先队活动中发挥作用,服务于少先队员。
一、用计算机进行少先队队务管理,培养小干部处理日常工作的能力
健全组织机构是开展少先队工作的基础,利用计算机网络办公提高少先队工作效率。平日各种档案材料的整理、积累要占用大量时间,有了电脑就方便多了。如大队会议程、串词,各类获奖情况统计、打印表格,板报、广播、值周等队务,少先队工作计划、总结、活动报道等都用电脑完成,并进行树状管理排列,省时又省力,而且一目了然。
在此基础上,大队部为小干部们设立属于自己的文件夹、网络资料库,每到中午小干部们都像着迷似的围坐在电脑旁一起讨论、研究,于是WORD程序中留下少先队的一份份活动记录、工作表格,并从他们的目录中了解小干部工作情况及中队特色活动,电脑使少先队资料档案走向规范化、少先队管理走向科学化。
二、在少先队活动中发挥多媒体技术的优越性
1.应用多媒体技术,更好地开展爱国主义教育。
在少先队员中开展爱国主义教育,辅导员最为难的是:队员年龄小、知识面窄,对那些抽象的知识难以产生兴趣。怎样把抽象的概念、悠久的历史等内容生动地展示在队员面前,让他们兴趣盎然呢?多媒体技术能帮助我们很好地解决这个问题。
我校在抗日战争胜利60周年时,利用多媒体教室在学校开展“爱国影片展播”活动,让队员们真正感受到抗日战争时期人们受压迫的情景,为了赶走侵占我国领土的侵略者,人们积极投入抗战行列中的情景。学生通过观看《小兵张嘎》、《闪闪的红星》等抗战影片,真实地看到发生在那个年代英雄的故事,从而在潜移默化中将爱国主义的种子深深埋入心中。
2.应用多媒体技术,更好地开展“手拉手”活动。
由于地域、交通、通讯等条件的限制,一些少先队的“手拉手”活动只能组织队员就近开展。在一定程度上阻碍队员间的交流与学习。如果通过网络互发信息,队员便可不受地域限制,广交伙伴,开阔眼界,共同进步,并可以定期互约互访,提高交往能力。
(1)两校少先队辅导员手拉手,互相切磋教育教学经验,相互交流教育教学科研活动,以此促进双方学校的教育教学发展,共同提高教师的素质和科研能力。
(2)两校大(中)队手拉手,大(中)队辅导员定期交流各自开展的各项活动,使两校少先队活动更丰富多彩。
(3)两校少先队员手拉手,通过网络结成对子,互相交流,互相鼓励,互帮互学,共同进步。
3.将多媒体技术应用于丰富多彩的课余活动中。
为了提高队员的动手动脑能力,让少先队组织开展了各式各样的课余活动。比如,我校大队部成立电脑制作小组,电脑制作小组的每个人员都是层层选拔出来的,他们在手抄报的基础之上有组织地进行电脑大队报设计工作,从创意到编辑,从排版到输入都由小干部负责,当一张张漂亮的队报缓缓从打印机中出来的那一瞬间,十几双眼睛是那样充满自豪,因为凝聚着孩子们的集体智慧。队员们从计算机小报活动中真正得到了快乐。队报反映中队活动队员阅读报纸的情况,同时进行中队活动交流,为队报工作开辟新天地,让队员自己设计活动方案、收集网上信息、进行小发明创造等,在活动中锻炼自己、学习新知识。
三、因势利导,规范上网活动
随着计算机的普及,上网越来越方便。队员们通过上网了解各地少先队员的生活和学习情况,同时网络又是一把双刃剑,网上不健康信息侵蚀着队员们的心灵。在我校网络调查中,三分之二的家长不同意孩子上网。我校针对这些开展了“我与家长话网络”主题中队会活动。通过家长与孩子零距离的沟通,让家长认识到掌握信息技术的重要性,同时让孩子们了解家长的顾虑。学校还开展了“我們如何正确上网”的专题讲座、网上绘画比赛、网上知识竞赛、向队员们推荐优秀的少儿网站等活动,得到队员及家长的好评。
四、校园网站,为队员们开辟全新生活
在学校网站上开辟少先队活动、少先队论论坛、班级主页等栏目,为少先队丰富多彩的生活,为他们提供畅所欲言的场所,有利于形成组织与队员、队员与队员之间的多向交流,从而增强队员的参与意识,进而实现自我教育。同时,中队辅导员可以由此掌握队员的思想动态,并及时进行有效的引导。
提高少先队工作质量是一个老话题,但在网络时代,它并不老。在空间发展的今天,利用计算机等多媒体这一先进工具从组织教育出发,给少先队崭新的知识天地,是每一个教育者的心愿。利用多媒体技术开展少先队活动、进行少先队管理是少先队活动的一种尝试,让我们开动脑筋、勇于创新,让少先队之花永远开放。