泉州南音是我们家乡的传统音乐，被誉为中国音乐的“活化石”，但现今的幼儿对于南音的了解是少之又少，基本不知道家乡有南音。为此我们根据幼儿认知特点和生活经验，借助幼儿喜闻乐见的方式让南音进入幼儿园，让幼儿走近南音。
　　一、借助南音木偶小精灵，将幼儿带进南音的世界
　　南音虽是家乡戏曲，但是幼儿比较陌生，如何让幼儿接受呢？我们首先想到了木偶，泉州人常常在木偶剧场流连忘返，木偶戏更是孩子们的最爱。我们为幼儿提供了形态各异的木偶：头戴黄斗笠的小小惠安女活泼可爱；美猴王孙悟空火眼金睛扫视四方……这些形神兼备的木偶深得幼儿的喜爱。我们邀请木偶剧团的演员到幼儿园来表演南音木偶剧，让幼儿感受南音的魅力。小精灵般的木偶给南音赋予了生命，深深地吸引了幼儿，将幼儿带进了南音的世界，让他们渐渐地喜欢上与众不同的南音。
　　二、收集南音材料，增进幼儿了解南音的兴趣
　　我们组织幼儿和家长共同收集有关南音的材料，如色彩艳丽的南音戏曲服饰和头饰；琳琅满目的南音戏曲道具；古色古香的南音乐器和丰富多样的南音戏曲表演图片。材料的收集过程，是幼儿学习和发现南音的过程：幼儿知道了南音悠久的历史，认识了演奏南音的各种乐器以及演奏方式，感受到南音原来竟有如此深刻、丰富的内涵。在收集各种南音资料的同时，幼儿产生了对南音进一步了解的愿望与兴趣。
　　三、制作多媒体课件，加深幼儿对南音的了解
　　我们制作了“欢迎你进入南音世界”的多媒体课件，以动画的方式向幼儿介绍南音乐器和每种乐器的演奏方式。通过对课件的欣赏，幼儿对南音有了更进一步的了解。我们在音乐活动区提供了响盏、小镗锣等南音乐器，供幼儿学习、了解它们的演奏方法。我们邀请幼儿和爷爷、奶奶一起联欢，幼儿手拿乐器为爷爷、奶奶的南音演唱伴奏，虽然动作比较笨拙，但是他们充分地感受到演奏南音乐器的乐趣，对南音的喜爱程度也大大加深。
　　四、设置南音区域，让幼儿在讲画唱舞中接受南音
　　环境是最好的课程，我们设置了一个南音区，提供了丰富多样的南音材料。在南音区中，幼儿有的面对自己喜欢的民俗图案，看看讲讲；有的描画南音表演的服饰道具；有的用乐器为自己喜欢的南音伴奏；有的高兴地套上水袖，为南音伴舞。在看看讲讲、描描画画、敲敲打打、袖子飞舞中，幼儿愉快地接受了南音，产生对南音的浓厚学习兴趣。
　　五、让家长走进南音课堂，帮助幼儿感受生活中的南音
　　南音是我们的乡音，很多幼儿家中的老人都能唱上几句。在幼儿园开展的南音活动周中，我们请家长走进课堂，他们生动的讲解和精湛的表演感染了幼儿，活跃了课堂，幼儿对南音的感受也深刻了许多。
　　六、争当南音小精灵，丰富南音探究活动
　　幼儿对南音有了初步了解和学习后，在日常活动中常听到幼儿在哼唱南音的曲调，有的幼儿还哼唱摇滚版南音《直入花园》。看着一个个渴望表现的幼儿，我们组织了幼儿园亲子巡演“南音精灵秀”。在巡回演出中，幼儿和自己的爷爷、奶奶合作表演，有的为南音乐曲伴奏，有的朗诵《南音是我们的家乡戏》，有的演唱南音曲目，个个争当“南音小精灵”。在毕业汇演中，幼儿还和民间艺人一起向家长作了南音表演。
　　优秀传统文化是幼儿园教育的重要内容，教育者应该在遵循幼儿身心发展规律的基础上，结合当代儿童的审美方式，采用有效的策略，帮助幼儿学习和传承家乡特有的文化。通过南音教育活动，今天，我园的孩子们爱南音、懂南音。