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摘要：在新课程背景下，素质教育已经全面推行，这就需要在传统教学模式的基础上必须进行有效的创新。构建高效的课堂教学，已经成为新时代教学目标，教师除了要传授学生语文知识以外，还得重视学生综合素质的培养，将育人的目标放到更重要的教学任务上，在保证教学效率的同时，还要对学生进行德育方面的引导。在这样的前提下，教师在进行文章分析、讲解时，还要对学生传输积极的中心思想和正确的三观。语文是能够影响学生思想的课程，是最能引导学生学习成长的课程。教师要利用好相关的教学理念，在保证高效教学的同时，注重培养学生的“道德”素养，道德素养能够影响学生行为和思维。本文着重从在高效提高学生学习的同时，怎样兼顾育人之道。
关键词：新课程;语文;高效课堂;育人之道
素质教育大环境中，中学语文课程教学上，更多的是要承担育人的作用。中学阶段处于学生自主意识和独立思想的萌芽阶段，还未形成个人成熟的思维想法，所以在这个阶段必须实现知识教育和品德教育的结合，才可以达到最好的高效课堂教育。而到了大学阶段，学生思想行为有了一定的判断力，语文教学中德育教育不再像中学一样那么明显，但是也不能放松，这时要重视学生综合能力的培养，得到全面的发展。通过语文的学习，提升学生的知识应用能力，提升学生的审美标准，促进成为新时代的高素质新型人才。学习不再是传统的知识教育提升，已经提升至道德行为层次的教育了。正是所谓真正的教书育人，不再是只有教书。
一、现在课堂教学中存在的问题
何谓高效？言简意赅的说就是在教师完成课堂教学后，学生收获的教学效果，是否达到预期计划的最大化。但是在教学活动中，构建高效课堂会受到多方面因素的影响，要了解这些问题才能更好做出相应调整，正所谓知己知彼百战不殆。
我国的应试教育观念根深蒂固，虽然现阶段素质教育的不断推行，但是很难完成教育观念的迅速转变，这无疑是一个循序渐进的过程。不论是教师开展教学活动还是学生人才评价方面，都会受到影响。所以在语文教学中，不管是学生、教师、学校还是家长。大多都以如何取得更好成绩为主要目标，围绕成绩开展相关的教育活动，忽视了学生实际能力的培养，影响学生全面發展，扼杀了学生个性化成长趋势。
实际教学中，部分教师不了解学生情况，教学活动没有从学生的实际情况出发，因而导致学生学习效果不理想，教学策略难以发挥预期效果。新课改提出后，全新的教育模式也随之而来，但是部分教师对改革认识不足，无法真正有效的去落实，意识和行为存在一定的偏差，导致教学过程中出现不合理的现象，从而影响教学质量。
二、怎样提高课堂上的育人之道效果
作为文化正向价值的发掘者和引领者，学校提倡文化育人，要指引学生汲取中华优秀传统文化的精神养分，着眼思想道德引领和文化品格塑造，构建科学与人文知识体系，让学生树立远大理想，也要塑造积极健康的人格素养。
高效课堂的打造，不只是教师的工作，还需要学生的配合。要想达到预期的效果，学生的自主学习意识和习惯是必要的前提，重点去培养学生这样的前提条件。无论在哪一个阶段的语文教学，教师都要注意引导学生的学习兴趣的培养，从培养一个好的习惯开始入手然后对学生进行德育教育。教师在课堂教学中要留一点时间去带领学生思考，让学生学会独立思考和自主学习，反复多次的去引导，让自主学习慢慢的变成习惯。语文教学讲思维的教育，还让学生学习如何自主支配个人学习时间安排，逐渐培养良好的学习习惯。教师也应该根据学生的情况，尽量减少封闭性的作业，多安排一些开放性作业内容，借此来让学生得到更多的自学，自悟，自主的机会。
情境的营造在语文教学中必不可少。通过具体生动的情境营造，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还可以让他们自主的学习探索语文的魅力。同时也不能忘记提升课堂教学的趣味性，营造轻松愉快的学习气氛，而不是担惊受怕，死气沉沉的气氛，不同的气氛条件下，学生的感受学习也是不一样的。能够让学生主动积极的参与到课堂教学中是最好的。新课改的要求就是让教师和学生建立更加和谐稳定的教学关系。充分了解学生情况水平，针对性的发展学生个性化。
三、从创新开始，构建高效课堂教学
创新一直是时代发展的主旋律。运用创新思维，采取合理的措施，在教学培养学生同时构建高效的课堂，是具有非常重要的意义。
做好课堂教学的开始工作，课堂导入环节是否有效，是关乎后面整个课程开展顺利的前提。一个良好的开端是成功的一半，这说的没错。如何做好开端，需要教师不断的探索和创新，好的引导利于激发学生的求知欲。可以联系生活实际，构建生活化的语文教学情境，引导学生利用生活知识和经验更好的去理解课本中的知识点内容。
纸上谈兵无法检验真实水准，实践才是经验真理的唯一最有效的方式。在语文学习中，教师可以让学生亲身体验去实践，在实践中检验自己所学知识，在生活中体验语言文学描述的美和观察了解作者的心情。将理论和实践有效的结合，最大化的吸收所学知识内容。语文的学习不像其他课程一样有规律的推理，语言文学需要的是摸索揣摩，要学生深入的参与进去，而且在课堂上想融会贯通是很不容易的，需要课后的帮助。
结语
高效课堂的创建，教师就需要和学生一起创建良好的教学环境，可以更加突出育人的发展目标，语文的育人之“道”关键是激发学生的学习兴趣，在宽松和谐的育人环境下开展教学。让学生思维处于活跃的状态，自主的去学习，这需要教师不断创新优化课堂教学。语文不仅仅是一门文化课程，同时也是学生成长路上一直陪伴的良师益友，在不同的学习阶段中，都要汲取正确的思想，树立正确的三观价值，培养优秀的道德品质。目前最重要的是实现语文教学的改革，打破传统教学方式，这样才能更好的落实新的教育方法，推行新课标教学要求。
参考文献：
[1]宋吉威.高中语文高效课堂教学方法探究[J].中国校外教育，2019（19）：140-141.
[2]陈诚勋.小学语文高效课堂的育人之“道”[J].黑河教育，2018（03）：34-35.
[3]王立群.创新教学方式方法 构建中学语文高效课堂[J].教育现代化，2017，4（51）：194-195.
[4]沈小娟.以情感人 以文育人——小学语文课堂教学方法新探[J].小学教学参考，2012（07）：19.
关键词：新课程;语文;高效课堂;育人之道
素质教育大环境中，中学语文课程教学上，更多的是要承担育人的作用。中学阶段处于学生自主意识和独立思想的萌芽阶段，还未形成个人成熟的思维想法，所以在这个阶段必须实现知识教育和品德教育的结合，才可以达到最好的高效课堂教育。而到了大学阶段，学生思想行为有了一定的判断力，语文教学中德育教育不再像中学一样那么明显，但是也不能放松，这时要重视学生综合能力的培养，得到全面的发展。通过语文的学习，提升学生的知识应用能力，提升学生的审美标准，促进成为新时代的高素质新型人才。学习不再是传统的知识教育提升，已经提升至道德行为层次的教育了。正是所谓真正的教书育人，不再是只有教书。
一、现在课堂教学中存在的问题
何谓高效？言简意赅的说就是在教师完成课堂教学后，学生收获的教学效果，是否达到预期计划的最大化。但是在教学活动中，构建高效课堂会受到多方面因素的影响，要了解这些问题才能更好做出相应调整，正所谓知己知彼百战不殆。
我国的应试教育观念根深蒂固，虽然现阶段素质教育的不断推行，但是很难完成教育观念的迅速转变，这无疑是一个循序渐进的过程。不论是教师开展教学活动还是学生人才评价方面，都会受到影响。所以在语文教学中，不管是学生、教师、学校还是家长。大多都以如何取得更好成绩为主要目标，围绕成绩开展相关的教育活动，忽视了学生实际能力的培养，影响学生全面發展，扼杀了学生个性化成长趋势。
实际教学中，部分教师不了解学生情况，教学活动没有从学生的实际情况出发，因而导致学生学习效果不理想，教学策略难以发挥预期效果。新课改提出后，全新的教育模式也随之而来，但是部分教师对改革认识不足，无法真正有效的去落实，意识和行为存在一定的偏差，导致教学过程中出现不合理的现象，从而影响教学质量。
二、怎样提高课堂上的育人之道效果
作为文化正向价值的发掘者和引领者，学校提倡文化育人，要指引学生汲取中华优秀传统文化的精神养分，着眼思想道德引领和文化品格塑造，构建科学与人文知识体系，让学生树立远大理想，也要塑造积极健康的人格素养。
高效课堂的打造，不只是教师的工作，还需要学生的配合。要想达到预期的效果，学生的自主学习意识和习惯是必要的前提，重点去培养学生这样的前提条件。无论在哪一个阶段的语文教学，教师都要注意引导学生的学习兴趣的培养，从培养一个好的习惯开始入手然后对学生进行德育教育。教师在课堂教学中要留一点时间去带领学生思考，让学生学会独立思考和自主学习，反复多次的去引导，让自主学习慢慢的变成习惯。语文教学讲思维的教育，还让学生学习如何自主支配个人学习时间安排，逐渐培养良好的学习习惯。教师也应该根据学生的情况，尽量减少封闭性的作业，多安排一些开放性作业内容，借此来让学生得到更多的自学，自悟，自主的机会。
情境的营造在语文教学中必不可少。通过具体生动的情境营造，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还可以让他们自主的学习探索语文的魅力。同时也不能忘记提升课堂教学的趣味性，营造轻松愉快的学习气氛，而不是担惊受怕，死气沉沉的气氛，不同的气氛条件下，学生的感受学习也是不一样的。能够让学生主动积极的参与到课堂教学中是最好的。新课改的要求就是让教师和学生建立更加和谐稳定的教学关系。充分了解学生情况水平，针对性的发展学生个性化。
三、从创新开始，构建高效课堂教学
创新一直是时代发展的主旋律。运用创新思维，采取合理的措施，在教学培养学生同时构建高效的课堂，是具有非常重要的意义。
做好课堂教学的开始工作，课堂导入环节是否有效，是关乎后面整个课程开展顺利的前提。一个良好的开端是成功的一半，这说的没错。如何做好开端，需要教师不断的探索和创新，好的引导利于激发学生的求知欲。可以联系生活实际，构建生活化的语文教学情境，引导学生利用生活知识和经验更好的去理解课本中的知识点内容。
纸上谈兵无法检验真实水准，实践才是经验真理的唯一最有效的方式。在语文学习中，教师可以让学生亲身体验去实践，在实践中检验自己所学知识，在生活中体验语言文学描述的美和观察了解作者的心情。将理论和实践有效的结合，最大化的吸收所学知识内容。语文的学习不像其他课程一样有规律的推理，语言文学需要的是摸索揣摩，要学生深入的参与进去，而且在课堂上想融会贯通是很不容易的，需要课后的帮助。
结语
高效课堂的创建，教师就需要和学生一起创建良好的教学环境，可以更加突出育人的发展目标，语文的育人之“道”关键是激发学生的学习兴趣，在宽松和谐的育人环境下开展教学。让学生思维处于活跃的状态，自主的去学习，这需要教师不断创新优化课堂教学。语文不仅仅是一门文化课程，同时也是学生成长路上一直陪伴的良师益友，在不同的学习阶段中，都要汲取正确的思想，树立正确的三观价值，培养优秀的道德品质。目前最重要的是实现语文教学的改革，打破传统教学方式，这样才能更好的落实新的教育方法，推行新课标教学要求。
参考文献：
[1]宋吉威.高中语文高效课堂教学方法探究[J].中国校外教育，2019（19）：140-141.
[2]陈诚勋.小学语文高效课堂的育人之“道”[J].黑河教育，2018（03）：34-35.
[3]王立群.创新教学方式方法 构建中学语文高效课堂[J].教育现代化，2017，4（51）：194-195.
[4]沈小娟.以情感人 以文育人——小学语文课堂教学方法新探[J].小学教学参考，2012（07）：19.