【摘 要】
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在特殊的身份地位限定下,少数民族教师形成了多重角色内涵,不同角色对应不同的职责和义务,因此少数民族教师的教育培训必须树立整体观念,首先梳理其角色构成,其次明确角色轻
【机 构】
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陕西师范大学教育学院; 宁夏大学教育学院;
【基金项目】
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宁夏高等学校科学研究项目“西北民族地区农村教师新课程改革适应研究”(项目编号:ngy2014025)阶段性成果之一
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在特殊的身份地位限定下,少数民族教师形成了多重角色内涵,不同角色对应不同的职责和义务,因此少数民族教师的教育培训必须树立整体观念,首先梳理其角色构成,其次明确角色轻重,最后对重点角色展开针对性培训教育,只有这样,民族教师的教育培训才能做到真正意义上的"因材施教",与教育培训推进民族教育发展、推进民族发展的最终目地达成一致。
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