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摘 要：在目前高中语文的教学当中，提高学生的语文写作能力是必不可少的。这不仅是因为语文的写作在升学考试中占有极大的比重，也是因为语文写作的能力是对学生文字、逻辑、创作思维的培养。
关键词：高中；自主学习策略；语文写作教学
教育的根本目的是使学生能够通过学校教育成为独立·自主·有效的学习者。语文知识博大精深教师在课堂上能够教授给学生的知识非常有限学生要提高自己的语文写作水平必须要学会自主学习。高中语文教师在教学中应该培养学生的自主学习意识使学生逐渐养成自主学习习惯并通过自主学习策略的使用来提高高中语文写作教学效率。
一、高中语文作文教学的现状
传统的教学方式已经不再适合当前的新课程改革的教学要求，学生学习知识的需求以及社会对人才的需要。在实际作文教学的过程中，教师只是凭借以往自身的教学经验和主管经验来开展教学内容，教学还是围绕考试为轴心，教学的方式仍然是根据往年的高考作文的要求来实施教学。同时，在现实的高中语文作文教学中，仍然重视以教师为中心，主体，使得学生不能够充分的表现自己，并且教师在此过程中，过于重视写作的方法，而忽视了重视学生的真情实感在作文中的表达，使得学生的作文写作水平得不到提高。
二、提高学生对写作的兴趣
在高中语文写作的教学当中，没有什么是比兴趣更好的老师，而想要提高学生的写作能力，培养学生的兴趣是最好的方法。而采用自主学习策略来提高学生的语文写作能力，也需要学生对语文写作的兴趣也是最有效的方法。高中阶段是一个很敏感的时期，这个时候学生正处于青少年到成年的过渡时期，在这个时候所培养的兴趣能够影响学生的一生。因此，在这个时候，语文教师在进行高中语文写作的教学当中，一定要采用一些方法来提高学生对语文写作的兴趣，这样才能激发学生的学习主动性，培养他们学习的热情，进一步刺激学生自主学习的积极性。除此之外，语文教师还应该带领学生一起感受生活之美，锻炼学生对周遭一切的观察能力，这样才能激励学生将生活中所发现的一切用文字的方式记录下来，刺激他们对语文写作的热情，令他们更加自主的投入到语文写作的学习当中。
三、体验生活，引导学生自主命题
体验一词，一般是指在日常的一些活动以及实践中，对事物进行相对比较全面的认识。在教学过程中，教师应当多引导学生对生活进行体验，这样可以很好地用内心去感受身边的事物，從而总结出一些生活的感悟和生活中的直觉，对于一些新鲜的事物给予一种强大的内心共鸣。在对生活进行体验后，教师可以对语文作文教学提出一种体验式的作文教学，在进行作文教学的过程中大量地与现实的情境相互结合，使学生对教学的内容存在一定的心理共鸣，再根据实际中写作出现的问题与学生的心理进行结合，从而掌握住每篇写作问题的重点，使学生的实际操作技能得到培养，从而提高教学的质量。随着我国提倡的新课改，新课程理念也为高中作文教学带来了新的难题，在新课改的环境下，我们不能将过去作文教学的理念全盘否定，我们应当将传统的教学理念作为教学的基础，在继承了传统教学理念精髓的基础上，使作文教学得到更好地发展。一篇好的高中作文必须具备文字优美、文章的结构文章的内容极具个性、文章的内涵充满创意，等等，如何让学生写出文章，能够拥有这些特性成为了当前教师研究的一个重点话题，也成为了教师关注的焦点。在日常教学中，教师应当多了解学生，从而了解学生在成长过程中的一些心路历程，了解学生对日常生活中一些事物的看法，然后与作文的课堂教学与学生的想法相互结合，这样不仅仅使学生写出的作文内容更加丰富充实，而且使学生对世界的看法有所改变，使学生的人生境界得到了提高，这对于新课程教学是非常有意义的。在语文课程相关标准中提出，在进行语文写作时，要有一个情感中心作为写作的目标，在教学过程中，应当把学生的兴趣与自信放在培养的首位，让学生通过作文课堂开始对写作产生兴趣，从而爱好写作并且把写作当做是一种乐趣，将过去被动的写作文，转换成主动的自主写作。
四、引导学生构思
写作中学生常常是有话可写，但是“万事开头难”，此时就需要教师适当地去引导。教师可以通过创设情境，激发学生的体验，将体验变成表面的记忆，使学生能够积极地投入生活当中，丰富学生的写作材料，也就解决了“开头难”的问题。另外，教师还可以引导学生进行讨论、分析、归纳和总结，将表面的东西升华为心中所想的事物。因而，教师可以给学生作示范，揭示事物的内在规律，解决“不会写”的问题。与此同时，当学生的生活素材比较丰富的时候，教师可以帮助学生将其丰富的材料进行归纳总结优化思维，锤炼语言，解决“如何写”的问题。
五、重视对学生作文的批改
在高中语文写作的教学当中，教师有一项工作是及其重要的，那就是对学生作文的批改。无论学生进行多少的创作练习，在最终的时候，都是需要递交给教师进行批改。而教师通过对学生作文的批改，能够让学生了解到目前自身在语文写作当中的优势以及所存在的问题。精准的评价能够有效的改善学生的语文写作缺点。如果学生能通过教师的批语来发现自己的进步，那么就可以有效的提高学生对于语文写作的自信心，激发他们的学习热情，让学生更加愿意参与到语文写作的锻炼当中，提高语文写作的能力。
自主学习策略在高中语文写作教学中的应用对于激发学生的写作兴趣增强其自主探究意识以及有意识地观察生活积累写作素材有着积极作用。教师应该积极探索新型教学模式以不断提高学生的写作水平从整体提升学生的语文素养。
参考文献
[1]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇（中旬刊），2013，（06）：153-155.
[2]齐秀中.自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J].中外企业家，2013，（22）：214.
关键词：高中；自主学习策略；语文写作教学
教育的根本目的是使学生能够通过学校教育成为独立·自主·有效的学习者。语文知识博大精深教师在课堂上能够教授给学生的知识非常有限学生要提高自己的语文写作水平必须要学会自主学习。高中语文教师在教学中应该培养学生的自主学习意识使学生逐渐养成自主学习习惯并通过自主学习策略的使用来提高高中语文写作教学效率。
一、高中语文作文教学的现状
传统的教学方式已经不再适合当前的新课程改革的教学要求，学生学习知识的需求以及社会对人才的需要。在实际作文教学的过程中，教师只是凭借以往自身的教学经验和主管经验来开展教学内容，教学还是围绕考试为轴心，教学的方式仍然是根据往年的高考作文的要求来实施教学。同时，在现实的高中语文作文教学中，仍然重视以教师为中心，主体，使得学生不能够充分的表现自己，并且教师在此过程中，过于重视写作的方法，而忽视了重视学生的真情实感在作文中的表达，使得学生的作文写作水平得不到提高。
二、提高学生对写作的兴趣
在高中语文写作的教学当中，没有什么是比兴趣更好的老师，而想要提高学生的写作能力，培养学生的兴趣是最好的方法。而采用自主学习策略来提高学生的语文写作能力，也需要学生对语文写作的兴趣也是最有效的方法。高中阶段是一个很敏感的时期，这个时候学生正处于青少年到成年的过渡时期，在这个时候所培养的兴趣能够影响学生的一生。因此，在这个时候，语文教师在进行高中语文写作的教学当中，一定要采用一些方法来提高学生对语文写作的兴趣，这样才能激发学生的学习主动性，培养他们学习的热情，进一步刺激学生自主学习的积极性。除此之外，语文教师还应该带领学生一起感受生活之美，锻炼学生对周遭一切的观察能力，这样才能激励学生将生活中所发现的一切用文字的方式记录下来，刺激他们对语文写作的热情，令他们更加自主的投入到语文写作的学习当中。
三、体验生活，引导学生自主命题
体验一词，一般是指在日常的一些活动以及实践中，对事物进行相对比较全面的认识。在教学过程中，教师应当多引导学生对生活进行体验，这样可以很好地用内心去感受身边的事物，從而总结出一些生活的感悟和生活中的直觉，对于一些新鲜的事物给予一种强大的内心共鸣。在对生活进行体验后，教师可以对语文作文教学提出一种体验式的作文教学，在进行作文教学的过程中大量地与现实的情境相互结合，使学生对教学的内容存在一定的心理共鸣，再根据实际中写作出现的问题与学生的心理进行结合，从而掌握住每篇写作问题的重点，使学生的实际操作技能得到培养，从而提高教学的质量。随着我国提倡的新课改，新课程理念也为高中作文教学带来了新的难题，在新课改的环境下，我们不能将过去作文教学的理念全盘否定，我们应当将传统的教学理念作为教学的基础，在继承了传统教学理念精髓的基础上，使作文教学得到更好地发展。一篇好的高中作文必须具备文字优美、文章的结构文章的内容极具个性、文章的内涵充满创意，等等，如何让学生写出文章，能够拥有这些特性成为了当前教师研究的一个重点话题，也成为了教师关注的焦点。在日常教学中，教师应当多了解学生，从而了解学生在成长过程中的一些心路历程，了解学生对日常生活中一些事物的看法，然后与作文的课堂教学与学生的想法相互结合，这样不仅仅使学生写出的作文内容更加丰富充实，而且使学生对世界的看法有所改变，使学生的人生境界得到了提高，这对于新课程教学是非常有意义的。在语文课程相关标准中提出，在进行语文写作时，要有一个情感中心作为写作的目标，在教学过程中，应当把学生的兴趣与自信放在培养的首位，让学生通过作文课堂开始对写作产生兴趣，从而爱好写作并且把写作当做是一种乐趣，将过去被动的写作文，转换成主动的自主写作。
四、引导学生构思
写作中学生常常是有话可写，但是“万事开头难”，此时就需要教师适当地去引导。教师可以通过创设情境，激发学生的体验，将体验变成表面的记忆，使学生能够积极地投入生活当中，丰富学生的写作材料，也就解决了“开头难”的问题。另外，教师还可以引导学生进行讨论、分析、归纳和总结，将表面的东西升华为心中所想的事物。因而，教师可以给学生作示范，揭示事物的内在规律，解决“不会写”的问题。与此同时，当学生的生活素材比较丰富的时候，教师可以帮助学生将其丰富的材料进行归纳总结优化思维，锤炼语言，解决“如何写”的问题。
五、重视对学生作文的批改
在高中语文写作的教学当中，教师有一项工作是及其重要的，那就是对学生作文的批改。无论学生进行多少的创作练习，在最终的时候，都是需要递交给教师进行批改。而教师通过对学生作文的批改，能够让学生了解到目前自身在语文写作当中的优势以及所存在的问题。精准的评价能够有效的改善学生的语文写作缺点。如果学生能通过教师的批语来发现自己的进步，那么就可以有效的提高学生对于语文写作的自信心，激发他们的学习热情，让学生更加愿意参与到语文写作的锻炼当中，提高语文写作的能力。
自主学习策略在高中语文写作教学中的应用对于激发学生的写作兴趣增强其自主探究意识以及有意识地观察生活积累写作素材有着积极作用。教师应该积极探索新型教学模式以不断提高学生的写作水平从整体提升学生的语文素养。
参考文献
[1]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇（中旬刊），2013，（06）：153-155.
[2]齐秀中.自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J].中外企业家，2013，（22）：214.