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摘要：我国的学前教育主要针对年龄在3～5周岁的学龄前儿童。这些儿童的身体和心理发展都处于快速成长的关键时期，而户外体育活动对这一年龄段的儿童来说有着重要的作用和意义。本本从户外体育游戏对学前幼儿健康发展的价值入手，得出户外体育游戏实践的意义。之后进一步探究幼儿户外体育游戏模式的设想，从运用各色教具、融合各类场景、采用混龄教学、播放趣味音乐等方面讨论，试图对提高学前幼儿户外体育活动中的趣味性展开研究。
关键词：幼儿;户外体育活动;趣味性教学
学前教育受到千万家庭的关注，已成为社会关注的焦点。在由国家教委发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也对此提出了详细要求：“幼儿教育要积极开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“通过各种游戏和体育活动，培养学前儿童坚强、勇敢不怕困难的意志品质及主动、乐观、合作的态度。”
但是，在实际教学中，幼儿户外体育活动的开展还是受到了一定阻碍。许多幼儿园都会以每天开展早操的活动形式来实行幼儿体育锻炼要求。并且，许多幼儿园都会尽可能选择室内场所作为幼儿体育锻炼的主要区域。这一方面是学校、教师基于安全方面的考虑，另一方面学校经费紧缺也对此有所限制。此外，一些家长认为孩子在幼儿园的主要任务是学知识，体育锻炼并无必要。由此可见，全面开展学前幼儿户外教育活动迫在眉睫，而提高学前幼儿户外体育活动的趣味性，才能提高学前幼儿的参与兴趣和教师的教学效率。
一、户外体育游戏对幼儿健康发展的价值
（一）户外体育游戏有助于幼儿增强体质
幼儿正处于生长发育的快速时期，需要不断增强体质来抵御各类健康风险。而幼儿体育课程是学前儿童教育系统中的必要部分。而户外体育活动是最简易、最方便和最有成效的教育形式和增进幼儿健康的积极手段。另外，研究表明，从小培养幼儿参加体育锻炼，从小培养他们的运动习惯，让他们在以后的成长中都打下扎实的锻炼基础，这一良好习惯和运动观将使他们受益终身。
（二）户外体育游戏有助于幼儿心理健康
幼儿的心理健康，一方面同原生家庭的情况相关，另一方面同学校教育环境息息相关。幼儿在户外体育游戏中需要与同伴之间加强合作，这样的活动有利于强化幼儿同他人的合作能力和沟通能力。户外运动相比室内活动困难性较大，但面对更多的挑战和困难有利于锻炼幼儿应对挫折的能力。
（三）户外体育游戏有助于幼儿增强适应环境的能力
幼儿一般生活的环境比较单一，且多以室内为主。面对不同的环境，幼儿需要调整自身原先的状态来应对新的环境。而户外体育游戏能调动幼儿各方面的能力以适应新的环境，能够锻炼幼儿各方面的能力。这对于幼儿以后面对新的不同的自然环境来增强自身的适应能力有着十分重要的基础性意义。
二、幼儿园户外体育游戏模式的设想
本研究认为可采取以下措施，综合施策来提高幼儿户外体育活动中的趣味性：
（一）运用各色教具，增强活动的趣味性
通过巧妙运用教学道具可以不断激发幼儿的学习兴趣。幼儿对各种事物都充满好奇，特别是新奇、第一次看见的东西。而运用各色教具可以不断激发幼儿的好奇心和求知欲。针对幼儿的不同特性，激活不同幼儿的活动兴趣，教师可以用形象的图案和有趣的元素引导幼儿从而使活动更加活灵活现，缓解了幼儿的畏难情绪和厌倦情绪，使其盡快进入游戏状态中。
（二）融合各类场景，优化活动的多样性
一方面，可以在游戏中融入多元素。除了传统的“狼来了”“木头人”的游戏，还可根据幼儿的特性增加一些创新性的活动元素或游戏形式。例如，可以利用最近幼儿喜爱、关注的卡通人物融入新型游戏中，使游戏充满亲切感和兴趣性。另一方面，可以在教学活动中，注重引用游戏教学方式。如，模仿生活用品设计游戏设施，积极营造开放性、和谐的教学氛围，让幼儿在情感体验中获取生活经验等知识与技能，从而逐步融入集体，提高团结意识与主动学习的兴趣。
（三）采用混龄教学，加强幼儿的自育性
将全园各年级的室外活动时间统筹调配，将不同年级的班级混编在一起，使不同年龄段，不同年级的幼儿能共同参与到学前幼儿户外体育活动中。通过“以大带小”“以强带弱”的活动方式，促进幼儿间的自行磨合，自我促进。再辅之幼儿教师的指导和帮助，可以更好地促进幼儿快速掌握活动的规则和提高活动的能力，不断提高适应能力。
（四）播放趣味音乐，提高活动的秩序性
在幼儿户外活动期间，配合相协调的音乐，用音乐来提升活动的趣味性，激发幼儿情绪，并在教师的带领下开展活动。音乐的使用可以由活泼向舒缓慢慢渐变，在活动中激发幼儿活动达到高潮，在活动结束时引导幼儿慢慢恢复平静和放松以完成下阶段的活动。
三、户外体育运动趣味性的体现
案例：举办一场趣味足球赛。在活动开幕时表演足球宝贝开场舞。全园分年段开展足球主题系列活动。大班段开展“3分钟足球擂台赛”“盲人敲锣”“乐园寻宝”等以足球为主题的游戏。中班段开展“足球寻宝闯关”“ 足球吉祥物制作”等游戏。小班段开展“足球拼图比赛”“亲子制作足球小灯笼”等对决游戏。
随后开展足球比赛。参赛队伍由大、中、小班混龄编排。幼儿入园之后，在《小足球》的音乐声中进行热身准备活动。幼儿可以选择自己喜欢的卡通人物名牌，并将其贴在背后并开始足球比赛。在足球赛中，幼儿可以锻炼身体，并学习足球的基本技术和裁判规则。然后，幼儿在舒缓的音乐中结束游戏。当音乐《大家一起来》响起的时候，幼儿要停止活动，开始进行整理、归位器材，清扫场地。
四、结语
学前时期是人生的关键阶段。良好的环境和专业教师的指引对于幼儿来说有着重要的积极影响。本文认为户外体育游戏的价值是多方面的。对于增强幼儿体质、促进幼儿心理健康、提高幼儿适应环境的能力、培养幼儿之间相互尊重、谦让的美德都有很大的作用。
参考文献：
[1]柏云.开展适宜户外体育活动，促进幼儿健康发展[J].学科互动，2018（19）.
[2]许卓娅.学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2003.
[3]冯萍.幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].教育与教研研究，2015（2）.
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关键词：幼儿;户外体育活动;趣味性教学
学前教育受到千万家庭的关注，已成为社会关注的焦点。在由国家教委发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也对此提出了详细要求：“幼儿教育要积极开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“通过各种游戏和体育活动，培养学前儿童坚强、勇敢不怕困难的意志品质及主动、乐观、合作的态度。”
但是，在实际教学中，幼儿户外体育活动的开展还是受到了一定阻碍。许多幼儿园都会以每天开展早操的活动形式来实行幼儿体育锻炼要求。并且，许多幼儿园都会尽可能选择室内场所作为幼儿体育锻炼的主要区域。这一方面是学校、教师基于安全方面的考虑，另一方面学校经费紧缺也对此有所限制。此外，一些家长认为孩子在幼儿园的主要任务是学知识，体育锻炼并无必要。由此可见，全面开展学前幼儿户外教育活动迫在眉睫，而提高学前幼儿户外体育活动的趣味性，才能提高学前幼儿的参与兴趣和教师的教学效率。
一、户外体育游戏对幼儿健康发展的价值
（一）户外体育游戏有助于幼儿增强体质
幼儿正处于生长发育的快速时期，需要不断增强体质来抵御各类健康风险。而幼儿体育课程是学前儿童教育系统中的必要部分。而户外体育活动是最简易、最方便和最有成效的教育形式和增进幼儿健康的积极手段。另外，研究表明，从小培养幼儿参加体育锻炼，从小培养他们的运动习惯，让他们在以后的成长中都打下扎实的锻炼基础，这一良好习惯和运动观将使他们受益终身。
（二）户外体育游戏有助于幼儿心理健康
幼儿的心理健康，一方面同原生家庭的情况相关，另一方面同学校教育环境息息相关。幼儿在户外体育游戏中需要与同伴之间加强合作，这样的活动有利于强化幼儿同他人的合作能力和沟通能力。户外运动相比室内活动困难性较大，但面对更多的挑战和困难有利于锻炼幼儿应对挫折的能力。
（三）户外体育游戏有助于幼儿增强适应环境的能力
幼儿一般生活的环境比较单一，且多以室内为主。面对不同的环境，幼儿需要调整自身原先的状态来应对新的环境。而户外体育游戏能调动幼儿各方面的能力以适应新的环境，能够锻炼幼儿各方面的能力。这对于幼儿以后面对新的不同的自然环境来增强自身的适应能力有着十分重要的基础性意义。
二、幼儿园户外体育游戏模式的设想
本研究认为可采取以下措施，综合施策来提高幼儿户外体育活动中的趣味性：
（一）运用各色教具，增强活动的趣味性
通过巧妙运用教学道具可以不断激发幼儿的学习兴趣。幼儿对各种事物都充满好奇，特别是新奇、第一次看见的东西。而运用各色教具可以不断激发幼儿的好奇心和求知欲。针对幼儿的不同特性，激活不同幼儿的活动兴趣，教师可以用形象的图案和有趣的元素引导幼儿从而使活动更加活灵活现，缓解了幼儿的畏难情绪和厌倦情绪，使其盡快进入游戏状态中。
（二）融合各类场景，优化活动的多样性
一方面，可以在游戏中融入多元素。除了传统的“狼来了”“木头人”的游戏，还可根据幼儿的特性增加一些创新性的活动元素或游戏形式。例如，可以利用最近幼儿喜爱、关注的卡通人物融入新型游戏中，使游戏充满亲切感和兴趣性。另一方面，可以在教学活动中，注重引用游戏教学方式。如，模仿生活用品设计游戏设施，积极营造开放性、和谐的教学氛围，让幼儿在情感体验中获取生活经验等知识与技能，从而逐步融入集体，提高团结意识与主动学习的兴趣。
（三）采用混龄教学，加强幼儿的自育性
将全园各年级的室外活动时间统筹调配，将不同年级的班级混编在一起，使不同年龄段，不同年级的幼儿能共同参与到学前幼儿户外体育活动中。通过“以大带小”“以强带弱”的活动方式，促进幼儿间的自行磨合，自我促进。再辅之幼儿教师的指导和帮助，可以更好地促进幼儿快速掌握活动的规则和提高活动的能力，不断提高适应能力。
（四）播放趣味音乐，提高活动的秩序性
在幼儿户外活动期间，配合相协调的音乐，用音乐来提升活动的趣味性，激发幼儿情绪，并在教师的带领下开展活动。音乐的使用可以由活泼向舒缓慢慢渐变，在活动中激发幼儿活动达到高潮，在活动结束时引导幼儿慢慢恢复平静和放松以完成下阶段的活动。
三、户外体育运动趣味性的体现
案例：举办一场趣味足球赛。在活动开幕时表演足球宝贝开场舞。全园分年段开展足球主题系列活动。大班段开展“3分钟足球擂台赛”“盲人敲锣”“乐园寻宝”等以足球为主题的游戏。中班段开展“足球寻宝闯关”“ 足球吉祥物制作”等游戏。小班段开展“足球拼图比赛”“亲子制作足球小灯笼”等对决游戏。
随后开展足球比赛。参赛队伍由大、中、小班混龄编排。幼儿入园之后，在《小足球》的音乐声中进行热身准备活动。幼儿可以选择自己喜欢的卡通人物名牌，并将其贴在背后并开始足球比赛。在足球赛中，幼儿可以锻炼身体，并学习足球的基本技术和裁判规则。然后，幼儿在舒缓的音乐中结束游戏。当音乐《大家一起来》响起的时候，幼儿要停止活动，开始进行整理、归位器材，清扫场地。
四、结语
学前时期是人生的关键阶段。良好的环境和专业教师的指引对于幼儿来说有着重要的积极影响。本文认为户外体育游戏的价值是多方面的。对于增强幼儿体质、促进幼儿心理健康、提高幼儿适应环境的能力、培养幼儿之间相互尊重、谦让的美德都有很大的作用。
参考文献：
[1]柏云.开展适宜户外体育活动，促进幼儿健康发展[J].学科互动，2018（19）.
[2]许卓娅.学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2003.
[3]冯萍.幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].教育与教研研究，2015（2）.
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