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摘要：2018年5月，国务院扶贫办、教育部在凉山启动“学前学会普通话”行动试点工作。我园根据普格县学普办的要求继续开展“学前学普”工作，深入推进“学前学会普通话”行动，紧紧围绕学前儿童说好普通话（听懂、会说、敢说、会用）、养成好习惯（爱学习、讲卫生、有礼貌）的目标，务实创新，狠落实，帮助普格广大少数民族儿童过好语言关，巩固脱贫攻坚成果。
关键词：活动;实际;课题;幼儿;学前学普
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编號：（2021）-01-292
为发挥县幼儿园的引领、示范作用，让推普工作得以顺利开展并取得实效。开展学前学普以来，我园收效很大，幼儿们能较好地用普通话与老师、家长交流。
一、深入开展“学前学普”活动
我园继续开展“学前学普”活动，班主任统筹好班级教师，让学前学普活动落到实处，由点到线，由线到面，最后全园“开花”，人人养成我会说普通话、我喜欢说普通话，营造全园都说普通话的氛围。我园狠抓“学前学普”两打卡三提交及幼儿普通话培训及测评工作。在实际工作中，我园结合“学前学普”，规范教学常规管理，提升班级保教工作质量。本期各年龄班或各班教师利用网络或其他资源，以班级幼儿的兴趣、需要、经验为切入点，根据时令与节气确定主题，选择适合班级幼儿年龄特点与认知水平的活动内容。班级教师提前分好科，每月一个主题，主题下可设子主题。每个主题不少于28个活动，班级两位教师至少各备14个活动教案，包括健康、语言、社会、音乐、美术。科学、数学一个主题内不少于6次，养成教育2次。教师课前熟悉教案，教学准备在课前一天完成，严禁无教具上课或课前临时到处找教具。全园统一备课格式，要求写明周次、日期、星期几上午（下午），户外活动在备课本上写明活动名称、活动准备、活动要求。
为提高教学质量、提升教师教学能力、规范教学管理，在“学前学普”活动中，我园使用“普格县幼儿园一周活动计划表”，各班严格按照表册时间段及所填内容完成各项活动。各班一周活动计划表和教师的备课本上的内容保持一致，保教处将对各班的一日活动的开展情况进行定时抽查，检查结果将纳入教师考核。我园丰富幼儿认知促进幼儿身心全面和谐发展，开展以“敬畏自然、保护生命”的主题教学活动，“春天来了”为主题的教学活动。班级教师拟定活动方案，以故事、儿歌、歌曲、手工制作、谈话等形式组织各种丰富的活动，让幼儿了解春天的自然特征，培养幼儿热爱自然的情感及动手能力，并将活动过程用图片或视频的方式记录上传到幼儿园微信群。我园还开展了“劳动最光荣”为主题的感恩教育活动，学会尊重、感恩劳动者、珍惜劳动成果;在全园开展“清凉一夏”主题教学活动;在全园开展“家乡的火把节”主题教学活动;大班开展毕业典礼活动。在活动中做到有计划、有课件、有记录（图片、视频）。在中大班开展“我们的节日”的主题教育活动营造快乐的节日氛围;运用手指游戏，激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿的语言表达、手眼协调及思维能力的发展。班级将活动的内容、幼儿学习的足迹、过程用主题墙的方式进行展示，让幼儿们随时随地可见，并引发他们的讨论与思考。
二、结合当地实际进行教学
普格县是以彝族为主体的少数民族聚居县。这里，民风纯朴，风景优美，四季如画。在教学活动中，我结合普格当地实际，开展了普格螺髻山等主题教学活动。我充分利用幼儿熟悉的社会资源，引导幼儿感知家乡风景文化，充分挖掘幼儿现实生活中眼睛能看到，耳朵能听到，亲手能触接到的事物，让幼儿们有话可说，由此选定本主题活动---“身边的景”。我发现幼儿们经过接触、交流、学习，词汇都有一定积累，语言有了一定的发展。我带领幼儿们去体验身边的风土人情。我通过《螺髻山》、《放风筝》、《家乡的小河》、《美丽的彝寨》四个活动。有效训练幼儿语言表达能力。开展活动的主题的目的是引领幼儿了解、观察 感知家乡的美丽风光，知道家乡风景区的名称和特色。引导幼儿学习诗歌，故事，并能用自己的语言简单描述家乡的风光，提高汉语表达能力。通过学习活动，激发幼儿了解家乡，热爱家乡的情感。我还让幼儿观察、了解螺髻山的景色来体会螺髻风光的美。通过儿歌学习，记住主要景点的名称，为家乡拥有这样的美景而自豪。
在上课时，我采用谈话引入，激发听说兴趣。我问：“小朋友们，你们有谁去过螺髻山？可以把你看见的告诉老师吗？”小朋友们就会纷纷举手回答我提出的问题。我出示教师出示PPT引导小朋友们欣赏。我问他们看见了什么，知道这些地方的名称吗？有的幼儿回答得很好，我及时给予充分的肯定和表扬。在教幼儿们学习儿歌时，我先朗诵儿歌，然后根据每句儿歌内容出示相应画面。我问幼儿，螺髻山有哪些主要景点呢？就先请幼儿回答，及时纠正他们的发音;然后让幼儿跟着我朗诵儿歌《螺髻山》：“什么山？螺髻山。什么川？古冰川。什么潭？黑龙潭。什么湖？五彩湖。什么野？螺髻天下野”。我让幼儿们记忆儿歌内容，利用图片帮助幼儿记忆儿歌，图文并茂地欣赏儿歌，体会螺髻山的美丽。这时，我进行延伸谈话交流，就问幼儿们家乡的螺髻山这么美，你们喜欢它吗？请孩子自由发言，并及时给予鼓励和指导。
三、抓实课题研究
为促进我园学前教育快速发展，保障彝区学前基础教育的有效开展，弥补彝区儿童汉语言准备的不足，缩小教育起点的差距，同时强化彝区儿童生活、卫生习惯的养成教育及文明礼貌行为习惯的培养，为其进入小学后的学习生活奠定可持续发展的基础，我园目前研究的课题有课题有县级课题《普格县支持型幼儿园全覆盖指导体系建设实施研究》，州级课题《彝区幼儿汉语表达能力培养实践研究》等。
在此我着重谈谈我园的州级课题《彝区幼儿汉语表达能力培养实践研究》。我园地处偏远民族地区——凉山州普格县，彝族幼儿占总人数70%。彝族在日常生活中一直沿用自己的母语——彝语。随着社会的不断进步与发展，很多彝族同胞为了给孩子创造良好的学习条件，不惜把家迁到县城及周边地区送孩子入学。许多父母在区乡或外出打工，孩子就由家中老人代管，老人们几乎都用彝语与孩子交谈，有的老人甚至不让幼儿说汉语，担心孩子忘记了本民族的语言，而彝族语言在语法、语序上与汉语存在很大的差异。孩子们长期生活在充满本民族语言的环境中，几乎听不懂汉语，孩子入园后，与教师、同伴的沟通、交流出现了很大的障碍，给教师的教学工作带来了困难。为了提高彝族幼儿的汉语言听说与表达能力，成为了当前我园教师在实际工作中亟待解决的问题。作为县城唯一一所公立幼儿园，为充分发挥引领、示范、辐射作用，推动全县“学前学普工作的”开展，因此，我园将《彝区幼儿汉语表达能力培养实践研究》列为了研究课题。
本课题研究对象为我园2020年8月我园小、中班所有彝族幼儿，并在参研班级小五班、中三班、中四班中各选择10名彝族幼儿作为研究样本，在取得一定的成果后，以点带面，最后全园铺开，进行对彝族幼儿的汉语言听、说及表达能力的培养，让彝族幼儿养成正确使用汉语与外界交流的习惯，并有效提升幼儿的汉语表达能力，为幼儿进入小学无语言障碍学习奠定坚实基础。我园研究了彝族幼儿汉语言听说能力的现状调查与问题分析;寻求有效提升彝族幼儿汉语表达能力的方法、策略和手段，并渗透于幼儿一日生活及其它领域中，以幼儿的兴趣、需要、经验、水平为切入点探寻适合各年龄班彝族幼儿学习汉语的主题活动与语言教育活动内容;找出彝族语言与四川本地方言，四川本地方言与普通话的语法、语序之间的差别，便于幼儿进一步学习并正确使用普通话，助力“学前学普”工作持续而有效地进行下去。
四川省普格县幼儿园
关键词：活动;实际;课题;幼儿;学前学普
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编號：（2021）-01-292
为发挥县幼儿园的引领、示范作用，让推普工作得以顺利开展并取得实效。开展学前学普以来，我园收效很大，幼儿们能较好地用普通话与老师、家长交流。
一、深入开展“学前学普”活动
我园继续开展“学前学普”活动，班主任统筹好班级教师，让学前学普活动落到实处，由点到线，由线到面，最后全园“开花”，人人养成我会说普通话、我喜欢说普通话，营造全园都说普通话的氛围。我园狠抓“学前学普”两打卡三提交及幼儿普通话培训及测评工作。在实际工作中，我园结合“学前学普”，规范教学常规管理，提升班级保教工作质量。本期各年龄班或各班教师利用网络或其他资源，以班级幼儿的兴趣、需要、经验为切入点，根据时令与节气确定主题，选择适合班级幼儿年龄特点与认知水平的活动内容。班级教师提前分好科，每月一个主题，主题下可设子主题。每个主题不少于28个活动，班级两位教师至少各备14个活动教案，包括健康、语言、社会、音乐、美术。科学、数学一个主题内不少于6次，养成教育2次。教师课前熟悉教案，教学准备在课前一天完成，严禁无教具上课或课前临时到处找教具。全园统一备课格式，要求写明周次、日期、星期几上午（下午），户外活动在备课本上写明活动名称、活动准备、活动要求。
为提高教学质量、提升教师教学能力、规范教学管理，在“学前学普”活动中，我园使用“普格县幼儿园一周活动计划表”，各班严格按照表册时间段及所填内容完成各项活动。各班一周活动计划表和教师的备课本上的内容保持一致，保教处将对各班的一日活动的开展情况进行定时抽查，检查结果将纳入教师考核。我园丰富幼儿认知促进幼儿身心全面和谐发展，开展以“敬畏自然、保护生命”的主题教学活动，“春天来了”为主题的教学活动。班级教师拟定活动方案，以故事、儿歌、歌曲、手工制作、谈话等形式组织各种丰富的活动，让幼儿了解春天的自然特征，培养幼儿热爱自然的情感及动手能力，并将活动过程用图片或视频的方式记录上传到幼儿园微信群。我园还开展了“劳动最光荣”为主题的感恩教育活动，学会尊重、感恩劳动者、珍惜劳动成果;在全园开展“清凉一夏”主题教学活动;在全园开展“家乡的火把节”主题教学活动;大班开展毕业典礼活动。在活动中做到有计划、有课件、有记录（图片、视频）。在中大班开展“我们的节日”的主题教育活动营造快乐的节日氛围;运用手指游戏，激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿的语言表达、手眼协调及思维能力的发展。班级将活动的内容、幼儿学习的足迹、过程用主题墙的方式进行展示，让幼儿们随时随地可见，并引发他们的讨论与思考。
二、结合当地实际进行教学
普格县是以彝族为主体的少数民族聚居县。这里，民风纯朴，风景优美，四季如画。在教学活动中，我结合普格当地实际，开展了普格螺髻山等主题教学活动。我充分利用幼儿熟悉的社会资源，引导幼儿感知家乡风景文化，充分挖掘幼儿现实生活中眼睛能看到，耳朵能听到，亲手能触接到的事物，让幼儿们有话可说，由此选定本主题活动---“身边的景”。我发现幼儿们经过接触、交流、学习，词汇都有一定积累，语言有了一定的发展。我带领幼儿们去体验身边的风土人情。我通过《螺髻山》、《放风筝》、《家乡的小河》、《美丽的彝寨》四个活动。有效训练幼儿语言表达能力。开展活动的主题的目的是引领幼儿了解、观察 感知家乡的美丽风光，知道家乡风景区的名称和特色。引导幼儿学习诗歌，故事，并能用自己的语言简单描述家乡的风光，提高汉语表达能力。通过学习活动，激发幼儿了解家乡，热爱家乡的情感。我还让幼儿观察、了解螺髻山的景色来体会螺髻风光的美。通过儿歌学习，记住主要景点的名称，为家乡拥有这样的美景而自豪。
在上课时，我采用谈话引入，激发听说兴趣。我问：“小朋友们，你们有谁去过螺髻山？可以把你看见的告诉老师吗？”小朋友们就会纷纷举手回答我提出的问题。我出示教师出示PPT引导小朋友们欣赏。我问他们看见了什么，知道这些地方的名称吗？有的幼儿回答得很好，我及时给予充分的肯定和表扬。在教幼儿们学习儿歌时，我先朗诵儿歌，然后根据每句儿歌内容出示相应画面。我问幼儿，螺髻山有哪些主要景点呢？就先请幼儿回答，及时纠正他们的发音;然后让幼儿跟着我朗诵儿歌《螺髻山》：“什么山？螺髻山。什么川？古冰川。什么潭？黑龙潭。什么湖？五彩湖。什么野？螺髻天下野”。我让幼儿们记忆儿歌内容，利用图片帮助幼儿记忆儿歌，图文并茂地欣赏儿歌，体会螺髻山的美丽。这时，我进行延伸谈话交流，就问幼儿们家乡的螺髻山这么美，你们喜欢它吗？请孩子自由发言，并及时给予鼓励和指导。
三、抓实课题研究
为促进我园学前教育快速发展，保障彝区学前基础教育的有效开展，弥补彝区儿童汉语言准备的不足，缩小教育起点的差距，同时强化彝区儿童生活、卫生习惯的养成教育及文明礼貌行为习惯的培养，为其进入小学后的学习生活奠定可持续发展的基础，我园目前研究的课题有课题有县级课题《普格县支持型幼儿园全覆盖指导体系建设实施研究》，州级课题《彝区幼儿汉语表达能力培养实践研究》等。
在此我着重谈谈我园的州级课题《彝区幼儿汉语表达能力培养实践研究》。我园地处偏远民族地区——凉山州普格县，彝族幼儿占总人数70%。彝族在日常生活中一直沿用自己的母语——彝语。随着社会的不断进步与发展，很多彝族同胞为了给孩子创造良好的学习条件，不惜把家迁到县城及周边地区送孩子入学。许多父母在区乡或外出打工，孩子就由家中老人代管，老人们几乎都用彝语与孩子交谈，有的老人甚至不让幼儿说汉语，担心孩子忘记了本民族的语言，而彝族语言在语法、语序上与汉语存在很大的差异。孩子们长期生活在充满本民族语言的环境中，几乎听不懂汉语，孩子入园后，与教师、同伴的沟通、交流出现了很大的障碍，给教师的教学工作带来了困难。为了提高彝族幼儿的汉语言听说与表达能力，成为了当前我园教师在实际工作中亟待解决的问题。作为县城唯一一所公立幼儿园，为充分发挥引领、示范、辐射作用，推动全县“学前学普工作的”开展，因此，我园将《彝区幼儿汉语表达能力培养实践研究》列为了研究课题。
本课题研究对象为我园2020年8月我园小、中班所有彝族幼儿，并在参研班级小五班、中三班、中四班中各选择10名彝族幼儿作为研究样本，在取得一定的成果后，以点带面，最后全园铺开，进行对彝族幼儿的汉语言听、说及表达能力的培养，让彝族幼儿养成正确使用汉语与外界交流的习惯，并有效提升幼儿的汉语表达能力，为幼儿进入小学无语言障碍学习奠定坚实基础。我园研究了彝族幼儿汉语言听说能力的现状调查与问题分析;寻求有效提升彝族幼儿汉语表达能力的方法、策略和手段，并渗透于幼儿一日生活及其它领域中，以幼儿的兴趣、需要、经验、水平为切入点探寻适合各年龄班彝族幼儿学习汉语的主题活动与语言教育活动内容;找出彝族语言与四川本地方言，四川本地方言与普通话的语法、语序之间的差别，便于幼儿进一步学习并正确使用普通话，助力“学前学普”工作持续而有效地进行下去。
四川省普格县幼儿园