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小学生的数学逻辑性和抽象性正处于培养的重要阶段,在教学指导过程中教师应积极创新教学模式,将数学抽象内容转换为具体的操作,通过引导学生动手实践的方式提升学生数学学习能力。动手操作可以让小学生将数学理论内容转换为具体的实践,通过动手将数学内容转化为具体的操作,将知识内化为学生学习的一部分,提升对数学知识的理解和运用能力。