【摘 要】
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服装作为人的第二语言,呈现的着装状态也影响着一个人的精神面貌,其要素服装色彩往往能给人最直观的视觉冲突和影响,服装中色彩对学龄前儿童非智力因素的影响研究较少。本文
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金项目（项目编号：12YBB178）;湖南省高校创新平台开放基金项目（项目编号：14K060）
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服装作为人的第二语言,呈现的着装状态也影响着一个人的精神面貌,其要素服装色彩往往能给人最直观的视觉冲突和影响,服装中色彩对学龄前儿童非智力因素的影响研究较少。本文采用个案研究法、调查法、文献研究法等方法,从学龄前阶段儿童的心理、生理特征进行分析。不同的色彩会给儿童带来不同的心理感受,通过利用服装色彩的心理暗示、心理效应、色彩的联想以及色彩的属性特征,来扩大学龄前儿童动机、兴趣、意志、情绪、性格等非智力因素的影响,使服装发挥其最大的着装心理作用。最后总结出利用服装色彩提升儿童非智力因素的方法、童装设计领域重视服装色彩对学龄前儿童非智力因素的影响,从而达到"寓教于衣""寓情于色"的设计高度。
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