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中图分类号：g622文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0257-01
这是好几年前的事情了，我因为钥匙忘在了教室，只好返回寻找。走近教室后突然听到几个孩子的追打声，“难道谁和谁打架了”我心里着急，不禁脚步也加快了。
还没走到门口就听见了清脆的玻璃破碎的声音。紧接着我就看见班上的余强跑出来，他一看见我就站着低下了头，我能感觉到他的紧张，想来也不是什么大事，没必要吓着孩子，就说道：“没事儿，别紧张，慢慢说怎么回事。”男孩只是低下头，玩弄着手指，似乎等待着审判一样。
我走进教室，看见四五个学生抱成一团。他们见我来了，也都一个个站直了，好像自己闯了多大的祸似的。“不就是一块玻璃吗”我轻声的说道，“待会老师去买一块装上就是了，不过，刚刚是不是有谁打架了？”
这下，班里的杨洋才说出了事情的始末，原来他们在一起玩的时候，李维维取笑余强说他是没妈的孩子，说他是他爸爸野外捡回来的孩子，余强于是就追着李维维要打他，李维维绕着教室跑，余强怎么也追不到，就课桌上拿起一瓶墨水想扔李维维，于是就有了那声清脆的玻璃破碎的声音。
我当时沉默了很久，脑袋里一直在思考，我真实的自责，余强的爸爸和妈妈在余强还是很小的时候就离婚了，他的爸爸现在在外面打工，余强实际上是留守儿童，他现在跟着他婆婆住在一起，生活很是困难，他学习成绩也只是中偏下吧，性格很是内向。他爸爸和妈妈离婚的原因我不得而知，但是班里的同学拿这件事取笑余强却是由来已久，虽然我制止过，但是很明显在这件事情上，我不是一名合格的老师。
我看着几个低着头站着的学生，心里突然有一种说不出的感觉。“来，大家先坐下，我们慢慢说”我一边说一边就近找到个凳子坐下。可是一回头，孩子们还是低着头呆站在那里。“坐下吧”我拿一个凳子放在余强的后面。他这才慢慢坐下，不过依然是低着头。其他几个孩子见状，也开始慢慢的坐在我面前。
我首先对李维维说道：“你知道吗？不尊重别人的人，永远也得不到别人的尊重。把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，那是变态的快乐。你虽然成绩比他好，但是在品行方面，就今天这件事就只能得0分，即使你考了100分回家，你爸妈也不会为你感到高兴的，今天的事情我就不追究了，但是以后要是再出现同样的事情，我就只能带你去问你爸爸妈妈，我今天说的话对不对，你做的事情对不对。己所不欲勿施于人，就是说自己不想做的，不愿意承受的也不要强迫别人去做，去承受，你只要办到了，你就是最好的学生，不管你成绩怎么样，你都是老师的骄傲，你爸爸妈妈的骄傲。”
我顿了顿，继续说道：“如果你也觉得自己错了，就给余强道个歉，都是一个屋子里的同学，一定要和和气气的。”
听了我的话李维维当然很快就对余强道了歉，当然我也不知道李维维是不是真的知道错了，或者对我说的话有什么感觉，不过我以后还会抓住机会慢慢教导指引的，毕竟，今天的重点是余强啊！
我让其他孩子先回家，单独面对着余强。我想说什么，却完全吐不出一个字。没错，他今天打人是不对，但是即使换成我，也未必能忍得住这样的侮辱。
我于是什么也没说，就带着他出去买了块和教室破碎的那块一样的玻璃，再找来工具，慢慢的安上玻璃框，并叫余强帮忙，把玻璃残片打扫干净，我告诉他，男人应该对自己犯下的错误负责。
一切都打理完后，我对余强说：“走吧，我送你回家，你放心，今天的事情我不会说出去的，也不会告诉你婆婆和你爸爸。”
余强这才安心的跟着我，向他的家走去。
路上，我借着轻松的氛围，试图和他谈谈心，不过余强话还是不多，大部分时间只是嗯，啊，回应我。
时间很快，很快我们就快到余强婆婆的家里了，看着眼前的孩子，我说道：“你回去吧，我就不过去了，记住，你婆婆这么老了，照顾你不容易，你既要为她，也要为自己争口气。面子不是靠别人给的，是靠自己争取的。李维维虽然伤害了你，不过他也还是孩子不懂事，但是等你们长大了，如果不想再受这种气，就只有看你自己了。”
这之后，我严厉制止了班上的同学对余强的取笑，凡是我发现有取笑余强的人，都会不客气的教育一番，因为这不仅仅是对余强的伤害，更是一个人人品性的问题。而余强，也不知道什么时候，话变的稍微多了些，成绩竟然也慢慢好了起来，当然，一有机会我就会辅导他，帮助他，但是主要还在于孩子本身。
多少年后，余强几乎每年都会来拜访我，也是极少数还经常叫我老师的大学生，没错，他后来考上了全国重点大学。在我们这样的鄉村，也算是佼佼者了吧！对于这个学生，我很庆幸当初听见了拿清脆的玻璃的破碎声，记得有一封来自余强的信里，他是这么写的：“谢谢你，老师，是你，让我得到了并懂得了尊重！”
反思：没错，差等生需要尊重，只有得到了尊重，他才会毫无压力的参与到学习，改善自己自闭的性格，只有得到了尊重，差等生才能和优等生一样，把自己看成班上的主人公，而不是由着小孩子叛逆的性格，故意调皮捣蛋，以获取存在感;又或者沉默寡言，把自己与班级隔离起来。从我当学生到后来当老师，优等生始终更受老师的宠爱。但是一旦毕业后，事实却是差等生更加懂得尊重老师，因此，作为一名老师，怎么能忽视差等生，不为差等生做到一名教师能够做到的事情呢？
尊重即尊敬或重视之意，在人的自我意识中，被批评、被表扬、被关心都是人存在的潜台词，都是被重视了的表现。学生只有被重视了，才有被尊重的可能;教师只有重视了学生，认真对待了学生，才能分析、理解学生，才有可能尊重学生。至于教师对学生的尊重，首先是重视学生，重视学生的一举一动、一言一行，尊重学生的人格，与学生进行平等的对话和交流。成绩的好坏固然有学生个人的因素，不过也与学生的家庭背景和性格等外在因素也有非常大的关系。作为老师应该因材施教，不同对待。但是不管是优等生还是差等生，最基本的就是让每个孩子获得尊重，在对待处理孩子的事情上，更应该谨慎小心。
（作者单位：重庆市涪陵区马武镇惠民九年制学校）
这是好几年前的事情了，我因为钥匙忘在了教室，只好返回寻找。走近教室后突然听到几个孩子的追打声，“难道谁和谁打架了”我心里着急，不禁脚步也加快了。
还没走到门口就听见了清脆的玻璃破碎的声音。紧接着我就看见班上的余强跑出来，他一看见我就站着低下了头，我能感觉到他的紧张，想来也不是什么大事，没必要吓着孩子，就说道：“没事儿，别紧张，慢慢说怎么回事。”男孩只是低下头，玩弄着手指，似乎等待着审判一样。
我走进教室，看见四五个学生抱成一团。他们见我来了，也都一个个站直了，好像自己闯了多大的祸似的。“不就是一块玻璃吗”我轻声的说道，“待会老师去买一块装上就是了，不过，刚刚是不是有谁打架了？”
这下，班里的杨洋才说出了事情的始末，原来他们在一起玩的时候，李维维取笑余强说他是没妈的孩子，说他是他爸爸野外捡回来的孩子，余强于是就追着李维维要打他，李维维绕着教室跑，余强怎么也追不到，就课桌上拿起一瓶墨水想扔李维维，于是就有了那声清脆的玻璃破碎的声音。
我当时沉默了很久，脑袋里一直在思考，我真实的自责，余强的爸爸和妈妈在余强还是很小的时候就离婚了，他的爸爸现在在外面打工，余强实际上是留守儿童，他现在跟着他婆婆住在一起，生活很是困难，他学习成绩也只是中偏下吧，性格很是内向。他爸爸和妈妈离婚的原因我不得而知，但是班里的同学拿这件事取笑余强却是由来已久，虽然我制止过，但是很明显在这件事情上，我不是一名合格的老师。
我看着几个低着头站着的学生，心里突然有一种说不出的感觉。“来，大家先坐下，我们慢慢说”我一边说一边就近找到个凳子坐下。可是一回头，孩子们还是低着头呆站在那里。“坐下吧”我拿一个凳子放在余强的后面。他这才慢慢坐下，不过依然是低着头。其他几个孩子见状，也开始慢慢的坐在我面前。
我首先对李维维说道：“你知道吗？不尊重别人的人，永远也得不到别人的尊重。把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，那是变态的快乐。你虽然成绩比他好，但是在品行方面，就今天这件事就只能得0分，即使你考了100分回家，你爸妈也不会为你感到高兴的，今天的事情我就不追究了，但是以后要是再出现同样的事情，我就只能带你去问你爸爸妈妈，我今天说的话对不对，你做的事情对不对。己所不欲勿施于人，就是说自己不想做的，不愿意承受的也不要强迫别人去做，去承受，你只要办到了，你就是最好的学生，不管你成绩怎么样，你都是老师的骄傲，你爸爸妈妈的骄傲。”
我顿了顿，继续说道：“如果你也觉得自己错了，就给余强道个歉，都是一个屋子里的同学，一定要和和气气的。”
听了我的话李维维当然很快就对余强道了歉，当然我也不知道李维维是不是真的知道错了，或者对我说的话有什么感觉，不过我以后还会抓住机会慢慢教导指引的，毕竟，今天的重点是余强啊！
我让其他孩子先回家，单独面对着余强。我想说什么，却完全吐不出一个字。没错，他今天打人是不对，但是即使换成我，也未必能忍得住这样的侮辱。
我于是什么也没说，就带着他出去买了块和教室破碎的那块一样的玻璃，再找来工具，慢慢的安上玻璃框，并叫余强帮忙，把玻璃残片打扫干净，我告诉他，男人应该对自己犯下的错误负责。
一切都打理完后，我对余强说：“走吧，我送你回家，你放心，今天的事情我不会说出去的，也不会告诉你婆婆和你爸爸。”
余强这才安心的跟着我，向他的家走去。
路上，我借着轻松的氛围，试图和他谈谈心，不过余强话还是不多，大部分时间只是嗯，啊，回应我。
时间很快，很快我们就快到余强婆婆的家里了，看着眼前的孩子，我说道：“你回去吧，我就不过去了，记住，你婆婆这么老了，照顾你不容易，你既要为她，也要为自己争口气。面子不是靠别人给的，是靠自己争取的。李维维虽然伤害了你，不过他也还是孩子不懂事，但是等你们长大了，如果不想再受这种气，就只有看你自己了。”
这之后，我严厉制止了班上的同学对余强的取笑，凡是我发现有取笑余强的人，都会不客气的教育一番，因为这不仅仅是对余强的伤害，更是一个人人品性的问题。而余强，也不知道什么时候，话变的稍微多了些，成绩竟然也慢慢好了起来，当然，一有机会我就会辅导他，帮助他，但是主要还在于孩子本身。
多少年后，余强几乎每年都会来拜访我，也是极少数还经常叫我老师的大学生，没错，他后来考上了全国重点大学。在我们这样的鄉村，也算是佼佼者了吧！对于这个学生，我很庆幸当初听见了拿清脆的玻璃的破碎声，记得有一封来自余强的信里，他是这么写的：“谢谢你，老师，是你，让我得到了并懂得了尊重！”
反思：没错，差等生需要尊重，只有得到了尊重，他才会毫无压力的参与到学习，改善自己自闭的性格，只有得到了尊重，差等生才能和优等生一样，把自己看成班上的主人公，而不是由着小孩子叛逆的性格，故意调皮捣蛋，以获取存在感;又或者沉默寡言，把自己与班级隔离起来。从我当学生到后来当老师，优等生始终更受老师的宠爱。但是一旦毕业后，事实却是差等生更加懂得尊重老师，因此，作为一名老师，怎么能忽视差等生，不为差等生做到一名教师能够做到的事情呢？
尊重即尊敬或重视之意，在人的自我意识中，被批评、被表扬、被关心都是人存在的潜台词，都是被重视了的表现。学生只有被重视了，才有被尊重的可能;教师只有重视了学生，认真对待了学生，才能分析、理解学生，才有可能尊重学生。至于教师对学生的尊重，首先是重视学生，重视学生的一举一动、一言一行，尊重学生的人格，与学生进行平等的对话和交流。成绩的好坏固然有学生个人的因素，不过也与学生的家庭背景和性格等外在因素也有非常大的关系。作为老师应该因材施教，不同对待。但是不管是优等生还是差等生，最基本的就是让每个孩子获得尊重，在对待处理孩子的事情上，更应该谨慎小心。
（作者单位：重庆市涪陵区马武镇惠民九年制学校）