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物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神,也是提高学生素质、提高人才科学素质的重要手段。
一、为什么要改革物理演示实验教学
不少学校,仪器设备陈旧简陋,地方狭小,严重制约了实验教学的正常开展。许多物理老师只重视理论的讲授和解题能力的培养,而忽视了学生动手能力的培养,学生实验动手能力普遍较低。因此,为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好,调动他们的学习积极性,我们应进一步改善实验条件,改革演示实验教学,直观形象地为学生提供感性认识。
二、怎么改革物理演示实验教学
(1)重视演示实验教学,加强能力培养。很多学生感到物理难学,其原因之一就是物理教学中缺乏实验。一些经济发达的国家和地区,他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法。如日本,初中物理的课时数只有75课时,但安排的学生实验却有20个,演示实验有130个。因此,我们对物理实验教学,必须引起高度的重视,教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难,并结合教学实际,研究解决方法,努力开发一些直观的演示实验。
(2)变验证性实验为探索性实验。中学物理课堂演示实验可分为验证性实验和探索性实验,验证性实验是对知识的正确与否加以验证,巩固和加深对基本规律和基本原理的认识,但是不利于培养学生主动探索物理规律的能力。而探索性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用,因此在教学中可把一些验证性的实验变为探索性的实验。
(3)在演示实验中增加学生的参与。演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学,演示实验通常教师演示,学生看,但是很多實验学生根本看不清,特别是后边的学生,这不同程度地限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,直接影响学生实验心理素质的提高。因此,在演示实验中,应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结,甚至在实验操作上让学生积极参与,让学生充分了解实验的内容,多次重复,加深印象,巩固记忆。
(4)合理运用多媒体,优化演示实验教学。多媒体教学是指在教学过程中运用系统科学的观察和方法,组织多媒体信息,形成合理的教学结构,以实现教学优化,使学生真正体会到物理学科的学习方法,提高学生观察及分析问题的能力。
总之,一个成功的演示实验,对激发学生学习物理的兴趣,激活学生的创造性思维、开发学生的创造潜能、培养学生的创新精神和实践能力都大有好处。因此,我们在演示实验教学中,要致力改革,力求成功,多角度、全方面地让中学物理演示实验教学提高到一个新的水平。
(迁西县旧城乡初级中学)
一、为什么要改革物理演示实验教学
不少学校,仪器设备陈旧简陋,地方狭小,严重制约了实验教学的正常开展。许多物理老师只重视理论的讲授和解题能力的培养,而忽视了学生动手能力的培养,学生实验动手能力普遍较低。因此,为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好,调动他们的学习积极性,我们应进一步改善实验条件,改革演示实验教学,直观形象地为学生提供感性认识。
二、怎么改革物理演示实验教学
(1)重视演示实验教学,加强能力培养。很多学生感到物理难学,其原因之一就是物理教学中缺乏实验。一些经济发达的国家和地区,他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法。如日本,初中物理的课时数只有75课时,但安排的学生实验却有20个,演示实验有130个。因此,我们对物理实验教学,必须引起高度的重视,教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难,并结合教学实际,研究解决方法,努力开发一些直观的演示实验。
(2)变验证性实验为探索性实验。中学物理课堂演示实验可分为验证性实验和探索性实验,验证性实验是对知识的正确与否加以验证,巩固和加深对基本规律和基本原理的认识,但是不利于培养学生主动探索物理规律的能力。而探索性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用,因此在教学中可把一些验证性的实验变为探索性的实验。
(3)在演示实验中增加学生的参与。演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学,演示实验通常教师演示,学生看,但是很多實验学生根本看不清,特别是后边的学生,这不同程度地限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,直接影响学生实验心理素质的提高。因此,在演示实验中,应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结,甚至在实验操作上让学生积极参与,让学生充分了解实验的内容,多次重复,加深印象,巩固记忆。
(4)合理运用多媒体,优化演示实验教学。多媒体教学是指在教学过程中运用系统科学的观察和方法,组织多媒体信息,形成合理的教学结构,以实现教学优化,使学生真正体会到物理学科的学习方法,提高学生观察及分析问题的能力。
总之,一个成功的演示实验,对激发学生学习物理的兴趣,激活学生的创造性思维、开发学生的创造潜能、培养学生的创新精神和实践能力都大有好处。因此,我们在演示实验教学中,要致力改革,力求成功,多角度、全方面地让中学物理演示实验教学提高到一个新的水平。
(迁西县旧城乡初级中学)