【摘 要】
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本文简要从高职非英语专业学生的认知因素和情感因素两方面对学生主体进行了分析,提出了不同的教学策略,以激发学生的积极学习动机和态度并充分发挥不同个性和性别优势,达到
【机 构】
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四川建筑职业技术学院人文与社会科学系,
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本文简要从高职非英语专业学生的认知因素和情感因素两方面对学生主体进行了分析,提出了不同的教学策略,以激发学生的积极学习动机和态度并充分发挥不同个性和性别优势,达到更好的英语学习效果。
This article briefly analyzes the subject of the students from the cognitive and affective factors of the non-English majors in higher vocational colleges, and puts forward different teaching strategies to stimulate students’ active learning motivation and attitude and to give full play to different personality and gender advantages. Achieve better English learning results.
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