论文部分内容阅读
摘要：高中政治这一学科具有着较强的人文性，在课程内容设置上和德育教育有着非常强的紧密联系。但是在以往教学开展的过程当中，由于受到了应试教育所带来的影响，大部分的教师都过于关注学科的政治性，忽视德育性，无法在课程当中真正的实现立德树人。至此，在当前的教育背景下，教师一定要积极的改善这样的现状，应该加强立德树人理念和高中政治教学的互相融合，让教育的本质和价值得到不断的展现。
关键词：高中政治;立德树人理念;融合
前言：新课改倡导立德树人，要求教育在开展的过程当中，无论是哪一学科的教师都应该不断地加强德育教育的渗透，这样才可以实现教书育人，将教育的本质和价值最大化的展现出来。所以，高中政治教师在开展教育教学的过程当中应该更好的利用学科教学的本质和优势，重视立德树人的实现，让学生能够形成良好的三观和道德品质，推动学生更好的成長和发展。
一、高中政治教育与立德树人理念融合的意义
（一）提高思想觉悟
与小学和初中阶段的学生相比较，高中学生在思维能力方面是更为强烈的，并且存在着一定的叛逆心理[1]。在这样的背景下，就显得政治教学的开展是非常重要的。对于高中生来说，学生往往处在价值观、世界观和人生观形成的重要时期。这就需要教师在教学过程当中不断地加强立德树人这一理念的良好渗透。这样可以为学生的品德道德和价值观念的形成起到良好的导向。能够避免由于受到不良风气的影响来对学生的思想和行为产生不良作用，推动学生的健康成长，让学生形成正确的思想觉悟。
（二）提升教师素质
在政治教学开展的过程当中，教师本身的水平和道德素养对于最终教学的开展效果将产生非常大的影响[2]。而通过立德树人这一理念的良好渗透在一方面也能够带动教师在思维品质和道德水平方面得到提高，让教师更好地树立起师德规范。这样就可以使得教师在教学开展的过程当中真正的实现言传身教，能够在言行上为学生树立良好和正面的榜样。真正的带动学生的综合发展，将教师的力量和作用最大化的展现出来。
（三）完善教育教学
在当前，伴随着人民的生活水平不断提高，社会经济的高速发展，人们对教育的关注力度也越来越强。这就要求教师在教学开展的过程当中应该真正的创新和改革，更好的实现教书育人。而通过立德树人理念在教学当中的有效融合就可以更好地展现出政治学科的育人性，真正的实现教书育人，使得政治教学的效率和质量得到不断的提高，达到最佳的育人效果。
二、高中政治教育与立德树人理念融合的对策研究
（一）找寻德育因素，实现立德树人
在立德树人中，思想政治教育本身就是其中非常重要的一个组成部分[3]。特别是在高中政治教学当中，其中有非常多德育内容，都可以达到育人效果，让立德树人得到实现。所以，这就要求教师在教学开展的过程当中应该不断地对教材当中的德育点进行挖掘，在此基础上对教学计划进行制定。通过这样的方式实现良好的渗透，让德育渗透得到真正的实现。例如，在讲解“经济生活”相关的知识内容时，为了让学生更好地感受到价格的多变性，教师就可以将实际生活当中的“国际油价”引入进来，让学生分析油价变动的因素，以此让学生掌握相关的知识点。之后，教师就可以回归生活当中的一些小事情。比如，在临近考试，商店当中在卖文具的时候会将价格适当提高，以此更好的谋求利润。让学生在此基础上进行辨析和探讨，对价格诈欺等现象进行更好的明确。这样就可以更好的让学生懂得诚信的重要性，让德育在无形当中得到渗透。
（二）引入课堂辩论，实现立德树人
在德育渗透的过程当中，教师应该尽量为学生营造一种热烈的氛围，鼓励学生在课程当中积极参与、主动交谈，这样才能够更好地达到渗透效果。所以，教师在教学开展的过程当中则可以围绕教材内容来开展辩论。借助这样的方式能够让学生树立起良好的正确观念，带动学生得到发展和成长。例如，在讲解《树立正确的消费观念》的过程当中，教师就可以将课堂辩论引入进来。比如，教师可以融入社会热点为学生引入课堂辩论题——“年纪轻轻精致穷有错吗？”让学生树立起自己的观点，根据观点来分成两组，各自派出代表展开辩论。通过这样的方式就可以让学生感受到自身消费观念上的错误思想，懂得应该合理的对消费进行有效地规划。让学生在无形当中可以树立起正确的消费观念，真正的实现在课中的立德树人。
（三）做到言传身教，实现立德树人
要想在政治学科当中更好地实现立德树人，教师在教学过程当中应该不断地展现自己的作用。应该在思想方面对德育教育的渗透引起重视，在行为上也应该从师德方面更好地实现言传身教。这样就可以更好的展现育人性，让学生获取更多的道德教育。例如，在讲解“唯物主义和唯心主义”一课的过程当中，教师就可以为学生引入一个情境设定“在博物馆中燃起熊熊大火，在这时有一个向你求助的猫咪以及一幅名画，你只能选择一样东西带出去，你会选择什么呢？”这是热点综艺当中的一个片段。教师就可以让学生按照自己的想法进行谈论。教师则可以在其中发表自己的观点，引导学生从更加全面的角度上加深思考。这样不仅可以让学生感受到教师的魅力，也能够在无形当中实现德育的渗透，引导学生获取到更好的发展。
（四）拓展实践活动，实现立德树人
教育在开展的过程当中不能只是止步在纸上谈兵，而是应该真正地拓展到实践当中。这样才会更好地达到德育渗透效果。所以，教师在教学开展的过程当中就应该追求实践活动的积极拓展，使立德树人得到良好的实现。例如，在日常教学开展的过程当中，在条件允许的情况下，教师就可以带领高中生参与到社区活动当中。比如敬老院的慰问活动、孤儿院的表演活动、环卫工人的一日体验等等。这样都可以让学生深入到社会当中对不同角色的辛苦进行体验。在无形当中起到更好的德育教育的效果。可以实现立德树人和政治教育的互相结合，让理想当中的课程开展成效得到达成。
结论：综上所述，在高中阶段的政治教学当中，教师不断地加强立德树人理念的融合是非常重要的。这样可以提高学生的思想觉悟、推动教师在道德素质方面的发展、也能够使得教育教学得到更好的完善。所以，教师在教学开展的过程当中应该找寻德育因素、引入课堂辩论、做到言传身教、拓展实践活动。让立德树人在教学当中得到真正的实现。
参考文献：
[1]赵娜.应用项目教学法，在政治教学中渗透德育[J].教书育人，2020（13）：18.
[2]马继勇.基于核心素养的思想政治活动型学科课程实践意义的思考[J].中国校外教育，2020（08）：15+18.
[3]郎雪鹰.高中思想政治课教学渗透社会主义核心价值观教育刍议[J].学周刊，2020（09）：143-144.
关键词：高中政治;立德树人理念;融合
前言：新课改倡导立德树人，要求教育在开展的过程当中，无论是哪一学科的教师都应该不断地加强德育教育的渗透，这样才可以实现教书育人，将教育的本质和价值最大化的展现出来。所以，高中政治教师在开展教育教学的过程当中应该更好的利用学科教学的本质和优势，重视立德树人的实现，让学生能够形成良好的三观和道德品质，推动学生更好的成長和发展。
一、高中政治教育与立德树人理念融合的意义
（一）提高思想觉悟
与小学和初中阶段的学生相比较，高中学生在思维能力方面是更为强烈的，并且存在着一定的叛逆心理[1]。在这样的背景下，就显得政治教学的开展是非常重要的。对于高中生来说，学生往往处在价值观、世界观和人生观形成的重要时期。这就需要教师在教学过程当中不断地加强立德树人这一理念的良好渗透。这样可以为学生的品德道德和价值观念的形成起到良好的导向。能够避免由于受到不良风气的影响来对学生的思想和行为产生不良作用，推动学生的健康成长，让学生形成正确的思想觉悟。
（二）提升教师素质
在政治教学开展的过程当中，教师本身的水平和道德素养对于最终教学的开展效果将产生非常大的影响[2]。而通过立德树人这一理念的良好渗透在一方面也能够带动教师在思维品质和道德水平方面得到提高，让教师更好地树立起师德规范。这样就可以使得教师在教学开展的过程当中真正的实现言传身教，能够在言行上为学生树立良好和正面的榜样。真正的带动学生的综合发展，将教师的力量和作用最大化的展现出来。
（三）完善教育教学
在当前，伴随着人民的生活水平不断提高，社会经济的高速发展，人们对教育的关注力度也越来越强。这就要求教师在教学开展的过程当中应该真正的创新和改革，更好的实现教书育人。而通过立德树人理念在教学当中的有效融合就可以更好地展现出政治学科的育人性，真正的实现教书育人，使得政治教学的效率和质量得到不断的提高，达到最佳的育人效果。
二、高中政治教育与立德树人理念融合的对策研究
（一）找寻德育因素，实现立德树人
在立德树人中，思想政治教育本身就是其中非常重要的一个组成部分[3]。特别是在高中政治教学当中，其中有非常多德育内容，都可以达到育人效果，让立德树人得到实现。所以，这就要求教师在教学开展的过程当中应该不断地对教材当中的德育点进行挖掘，在此基础上对教学计划进行制定。通过这样的方式实现良好的渗透，让德育渗透得到真正的实现。例如，在讲解“经济生活”相关的知识内容时，为了让学生更好地感受到价格的多变性，教师就可以将实际生活当中的“国际油价”引入进来，让学生分析油价变动的因素，以此让学生掌握相关的知识点。之后，教师就可以回归生活当中的一些小事情。比如，在临近考试，商店当中在卖文具的时候会将价格适当提高，以此更好的谋求利润。让学生在此基础上进行辨析和探讨，对价格诈欺等现象进行更好的明确。这样就可以更好的让学生懂得诚信的重要性，让德育在无形当中得到渗透。
（二）引入课堂辩论，实现立德树人
在德育渗透的过程当中，教师应该尽量为学生营造一种热烈的氛围，鼓励学生在课程当中积极参与、主动交谈，这样才能够更好地达到渗透效果。所以，教师在教学开展的过程当中则可以围绕教材内容来开展辩论。借助这样的方式能够让学生树立起良好的正确观念，带动学生得到发展和成长。例如，在讲解《树立正确的消费观念》的过程当中，教师就可以将课堂辩论引入进来。比如，教师可以融入社会热点为学生引入课堂辩论题——“年纪轻轻精致穷有错吗？”让学生树立起自己的观点，根据观点来分成两组，各自派出代表展开辩论。通过这样的方式就可以让学生感受到自身消费观念上的错误思想，懂得应该合理的对消费进行有效地规划。让学生在无形当中可以树立起正确的消费观念，真正的实现在课中的立德树人。
（三）做到言传身教，实现立德树人
要想在政治学科当中更好地实现立德树人，教师在教学过程当中应该不断地展现自己的作用。应该在思想方面对德育教育的渗透引起重视，在行为上也应该从师德方面更好地实现言传身教。这样就可以更好的展现育人性，让学生获取更多的道德教育。例如，在讲解“唯物主义和唯心主义”一课的过程当中，教师就可以为学生引入一个情境设定“在博物馆中燃起熊熊大火，在这时有一个向你求助的猫咪以及一幅名画，你只能选择一样东西带出去，你会选择什么呢？”这是热点综艺当中的一个片段。教师就可以让学生按照自己的想法进行谈论。教师则可以在其中发表自己的观点，引导学生从更加全面的角度上加深思考。这样不仅可以让学生感受到教师的魅力，也能够在无形当中实现德育的渗透，引导学生获取到更好的发展。
（四）拓展实践活动，实现立德树人
教育在开展的过程当中不能只是止步在纸上谈兵，而是应该真正地拓展到实践当中。这样才会更好地达到德育渗透效果。所以，教师在教学开展的过程当中就应该追求实践活动的积极拓展，使立德树人得到良好的实现。例如，在日常教学开展的过程当中，在条件允许的情况下，教师就可以带领高中生参与到社区活动当中。比如敬老院的慰问活动、孤儿院的表演活动、环卫工人的一日体验等等。这样都可以让学生深入到社会当中对不同角色的辛苦进行体验。在无形当中起到更好的德育教育的效果。可以实现立德树人和政治教育的互相结合，让理想当中的课程开展成效得到达成。
结论：综上所述，在高中阶段的政治教学当中，教师不断地加强立德树人理念的融合是非常重要的。这样可以提高学生的思想觉悟、推动教师在道德素质方面的发展、也能够使得教育教学得到更好的完善。所以，教师在教学开展的过程当中应该找寻德育因素、引入课堂辩论、做到言传身教、拓展实践活动。让立德树人在教学当中得到真正的实现。
参考文献：
[1]赵娜.应用项目教学法，在政治教学中渗透德育[J].教书育人，2020（13）：18.
[2]马继勇.基于核心素养的思想政治活动型学科课程实践意义的思考[J].中国校外教育，2020（08）：15+18.
[3]郎雪鹰.高中思想政治课教学渗透社会主义核心价值观教育刍议[J].学周刊，2020（09）：143-144.