【摘 要】
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本文根据河南省“四有”体育课堂的理念，介绍了基于核心素养的“四有”体育课堂大单元设计思路和流程。以水平四篮球大单元教学设计为例，围绕“半场3v3对抗赛”为单元学习的真实情境大任务，引导学生进行结构化学习，从基础知识与基本技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价六个方面着手，最终达到核心素养的运动能力、健康行为、体育品德三个维度的学习目标。
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本文根据河南省“四有”体育课堂的理念，介绍了基于核心素养的“四有”体育课堂大单元设计思路和流程。以水平四篮球大单元教学设计为例，围绕“半场3v3对抗赛”为单元学习的真实情境大任务，引导学生进行结构化学习，从基础知识与基本技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价六个方面着手，最终达到核心素养的运动能力、健康行为、体育品德三个维度的学习目标。
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