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语文作为学校教育的基础学科，同时也是一门工具性很强，人文精神最丰富的学科，其主要任务有两方面：一是传播语文知识，二是渗透德育。鉴于两个任务的密不可分，作为语文教学工作者，必须认真思考：如何在利用语文教学的过程对学生进行诚信教育的渗透。
一、规范日常行为
每每接手新的班，开学的第一节课，我给学生们讲的都只是我这一门学科的上课要求按时做好准备，作业要求必须独立完成，听课要求认真听讲等等……并要求学生们每人都认真记录清楚，最后我还告诉学生们：这不但是老师对他们的要求，也是他们作为一个学生的身份对老师的承诺，做不做得到那就是一个人的诚信问题，我希望每一位同学都认真做到，不要因此而被同学们认为是一个没有诚信的人：所有的学生都是异口同声地说：做得到！前年九月份刚接手目前这个班的时候，我也是提出同样的要求，学生们也是这样对我进行了承诺，但是在第一单元的作文本交上来时，我就发现了班上有4位同学的作文都是类同的，作文的内容是介绍我自己，这几位同学所写的事件都是相同的，有的甚至连地点都不改改……我在浏览了全班的作文后，没有进行详细批改，而是在第二周的作文课上要求学生根据我提出的批改要求进行分小组交叉评改，我把那几位同学分到了同一个小组，当他们拿到了彼此的作文本一看，所有的事情都了然于胸了，课后，这几个学生都拿着作文本跑到办公室作了保证，并交上了他们的新写的作文……尽管我没有作出严厉的批评，但是由于学生们之间还是互通有无的，这件事情最终结果是：全班同学都知道了。也许是学生们都有所触动，或许他们是因为丢不起这个脸，自此之后再也没有发现抄作文的事情出现了。
二、利用课文的典型事件
在语文教学的过程当中，在课堂传授知识的同时，我也非常注重对学生进行诚信的教育，例如，我在教学藏克家的《闻一多先生的说和做》时，我向学生们介绍了当时的时代背景，让学生去理解闻一多先生的道德情操和爱国情感，教会学生如何做一个言行一致的人，闻一多先生用自己的实际言行，赢得了人们的爱戴和尊敬，作为学生，要想得到别人的尊重和爱戴，也应当有言行一致的行为与行事方式。
三、整合学科
学科教学在很多时候都有着一定关联的，如果在教学的过程当中能把它们整合利用，定会起到事半功倍的效果。在八年级上册语文《信客》一文中，老信客本身就是一个受人尊敬并有着崇高职业道德的人，却因为在给亲戚送礼时图好看而剪下了别人托送的红绸上的一条细细的布边，从而造成了诚信的缺失，最后陷入了个人的巨大的痛苦之中……而在八年级思想品德上册第二单元第一课《诚实守信》的教学中就讲到一个《一诺千金》的故事，一个小男孩为了给母亲治病借了同学的二元钱，为了守信按时还这二元钱付出了种种努力，故事使人非常感动，文章的最后告诉我们这小男孩长大后成了位非常成功的人。
在语文教学的过程，我联系到思想品德课的要求，让学生充分讨论诚信的作用与诚信的要求，与此同时，也使学生明白：为什么在社会上会有“一次不忠，十世不用”的古训，老信客的确是一个有着良好的职业道德的人，但是就是因为一次的糊涂，结果是名誉尽失，可见诚信的践行不是一朝一夕的事情，承诺的兑现有时需要克服种种诱惑，种种困难，付出不懈的努力的，这也是小男孩最终走向成功的关键所在。
四、与班主任协作
教育是一项系统工程，不是单一的个人行为，在班级教育中，只有班主任和任课教师密切配合、互相支持、形成合力，才能取得最佳效果，达到教书育人的目的。为了更好地教育学生，加强教育的连续性和针对性。我积极配合班主任工作，积极参加班里组织的主题班会、家长会等重要活动，及时、定期地向班主任报告学生的学习情况，主动协助班主任作好班级中管理与教育工作。例如：今年3月，是我省公民道德建设“宣传教育月”，省政府提出以诚信建设为突破口，开展以“树诚信美德、作模范公民”为主题教育活动。为配合省的宣传活动，广泛开展诚信教育，营造诚信氛围，学校要求：每班都出一期黑板报进行宣传教育，增强师生诚信意识，树立诚信风尚。当时我所任教的班因为班主任生病住院，学生们不知如何组织完成，于是我主动给学生讲明了这次宣传活动的背景与目的，要求学生学会找查相关的资料，指导学生完成了这次任务，并且在学校的黑板报评比中获得了一等奖，通过活动学生对我的信任程度也增进了几分，如此一来，作为一个科任教师，我对学生的言传身教就更有效果了。
五、捕捉生活琐事
让诚信意识牢牢根植于学生的心中，让诚信教育贯穿于教育教学工作中。尽管只是一名科任教师，我同样非常注重学生的生活细节，发现学生有撒谎、欺骗等不诚信的言行就及时纠正，做到防微杜渐。在一次单元测试中，我发现有一小部分的同学出现答案相同的现象，经过了解，才知道是考试过程当有同学偷偷传递了答案，了解了事件的原委，我决定重考一次该单元，并且做了ABC三类卷同时下发，每位学生都不知道考卷有什么不同。当我把两次考卷一同发回到学生的手中时，抄别人答案的学生就不禁大吃一惊了……“为什么会这样？”请这部份同学下课到我的办公室来告诉我具体的原因。下课了，12位学生整整齐齐聚集到办公室来了，我对他们的诚信缺失给予严厉的批评和诚恳的开导，师生一起找出危害的后果，最后我因势利导，明确提出要求：做一名诚实守信的好学生，好公民，争取自己真正的进步，不能再自欺欺人。后来这批学生改正了不少、学习成绩也进步不少，人也变得诚实守信了，班上的学生也都开朗自信了许多。
责任编辑 邱 丽
一、规范日常行为
每每接手新的班，开学的第一节课，我给学生们讲的都只是我这一门学科的上课要求按时做好准备，作业要求必须独立完成，听课要求认真听讲等等……并要求学生们每人都认真记录清楚，最后我还告诉学生们：这不但是老师对他们的要求，也是他们作为一个学生的身份对老师的承诺，做不做得到那就是一个人的诚信问题，我希望每一位同学都认真做到，不要因此而被同学们认为是一个没有诚信的人：所有的学生都是异口同声地说：做得到！前年九月份刚接手目前这个班的时候，我也是提出同样的要求，学生们也是这样对我进行了承诺，但是在第一单元的作文本交上来时，我就发现了班上有4位同学的作文都是类同的，作文的内容是介绍我自己，这几位同学所写的事件都是相同的，有的甚至连地点都不改改……我在浏览了全班的作文后，没有进行详细批改，而是在第二周的作文课上要求学生根据我提出的批改要求进行分小组交叉评改，我把那几位同学分到了同一个小组，当他们拿到了彼此的作文本一看，所有的事情都了然于胸了，课后，这几个学生都拿着作文本跑到办公室作了保证，并交上了他们的新写的作文……尽管我没有作出严厉的批评，但是由于学生们之间还是互通有无的，这件事情最终结果是：全班同学都知道了。也许是学生们都有所触动，或许他们是因为丢不起这个脸，自此之后再也没有发现抄作文的事情出现了。
二、利用课文的典型事件
在语文教学的过程当中，在课堂传授知识的同时，我也非常注重对学生进行诚信的教育，例如，我在教学藏克家的《闻一多先生的说和做》时，我向学生们介绍了当时的时代背景，让学生去理解闻一多先生的道德情操和爱国情感，教会学生如何做一个言行一致的人，闻一多先生用自己的实际言行，赢得了人们的爱戴和尊敬，作为学生，要想得到别人的尊重和爱戴，也应当有言行一致的行为与行事方式。
三、整合学科
学科教学在很多时候都有着一定关联的，如果在教学的过程当中能把它们整合利用，定会起到事半功倍的效果。在八年级上册语文《信客》一文中，老信客本身就是一个受人尊敬并有着崇高职业道德的人，却因为在给亲戚送礼时图好看而剪下了别人托送的红绸上的一条细细的布边，从而造成了诚信的缺失，最后陷入了个人的巨大的痛苦之中……而在八年级思想品德上册第二单元第一课《诚实守信》的教学中就讲到一个《一诺千金》的故事，一个小男孩为了给母亲治病借了同学的二元钱，为了守信按时还这二元钱付出了种种努力，故事使人非常感动，文章的最后告诉我们这小男孩长大后成了位非常成功的人。
在语文教学的过程，我联系到思想品德课的要求，让学生充分讨论诚信的作用与诚信的要求，与此同时，也使学生明白：为什么在社会上会有“一次不忠，十世不用”的古训，老信客的确是一个有着良好的职业道德的人，但是就是因为一次的糊涂，结果是名誉尽失，可见诚信的践行不是一朝一夕的事情，承诺的兑现有时需要克服种种诱惑，种种困难，付出不懈的努力的，这也是小男孩最终走向成功的关键所在。
四、与班主任协作
教育是一项系统工程，不是单一的个人行为，在班级教育中，只有班主任和任课教师密切配合、互相支持、形成合力，才能取得最佳效果，达到教书育人的目的。为了更好地教育学生，加强教育的连续性和针对性。我积极配合班主任工作，积极参加班里组织的主题班会、家长会等重要活动，及时、定期地向班主任报告学生的学习情况，主动协助班主任作好班级中管理与教育工作。例如：今年3月，是我省公民道德建设“宣传教育月”，省政府提出以诚信建设为突破口，开展以“树诚信美德、作模范公民”为主题教育活动。为配合省的宣传活动，广泛开展诚信教育，营造诚信氛围，学校要求：每班都出一期黑板报进行宣传教育，增强师生诚信意识，树立诚信风尚。当时我所任教的班因为班主任生病住院，学生们不知如何组织完成，于是我主动给学生讲明了这次宣传活动的背景与目的，要求学生学会找查相关的资料，指导学生完成了这次任务，并且在学校的黑板报评比中获得了一等奖，通过活动学生对我的信任程度也增进了几分，如此一来，作为一个科任教师，我对学生的言传身教就更有效果了。
五、捕捉生活琐事
让诚信意识牢牢根植于学生的心中，让诚信教育贯穿于教育教学工作中。尽管只是一名科任教师，我同样非常注重学生的生活细节，发现学生有撒谎、欺骗等不诚信的言行就及时纠正，做到防微杜渐。在一次单元测试中，我发现有一小部分的同学出现答案相同的现象，经过了解，才知道是考试过程当有同学偷偷传递了答案，了解了事件的原委，我决定重考一次该单元，并且做了ABC三类卷同时下发，每位学生都不知道考卷有什么不同。当我把两次考卷一同发回到学生的手中时，抄别人答案的学生就不禁大吃一惊了……“为什么会这样？”请这部份同学下课到我的办公室来告诉我具体的原因。下课了，12位学生整整齐齐聚集到办公室来了，我对他们的诚信缺失给予严厉的批评和诚恳的开导，师生一起找出危害的后果，最后我因势利导，明确提出要求：做一名诚实守信的好学生，好公民，争取自己真正的进步，不能再自欺欺人。后来这批学生改正了不少、学习成绩也进步不少，人也变得诚实守信了，班上的学生也都开朗自信了许多。
责任编辑 邱 丽