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“研究性学习”作为一门新的活动内容和课程计划，涉及面广，内容丰富。与接受式学习相比，学生和教师的角色地位都发生了深刻的变化。积极开展研究性教学，由单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者，对培养学生的研究、探求知识的能力是十分有利的。对开展研究性教学过程中存在的问题，应在不断的思索中积极的寻求改进措施。