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【摘 要】每个人的一生中都会接受一定的教育，其所受的教育能影响他们今后的生活。教育不仅能对个人产生积极影响，还能对社会产生一定的影响。新时代之所以能有今天的面貌完全离不开教育的支撑，教育是时代不断往前发展的基石。
【关键词】中职生 思想政治课 自主学习 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.060
我们所处的时代并不是凭空往前发展的，而是凭借着教育的助力作用。当人们能认识到教育的积极影响时，他们则投予更多的关注于教学领域中。他们关注学校教师执行教学的过程，同时也关注学生所受教育之后的变化。他们以更高的标准来要求教学工作，也更加期待学生受教育后的变化。在新时代的大环境之下，也提倡教育需以全新的状态得以存在。这其中包含着教学观的革新、教学过程的变化以及培养目标的更新等内容。
一、自主学习模式能保证学生学习的参与度
为了更好的在新时代的环境中教学，教师们必须摒弃自己以往的教学模式。部分教师保有过于传统的教学观，他们上课的方式也过于机械和无味。这体现在很多教师总是自顾自地上课，并且每天都重复着相同的教学模式。即“教师讲—学生听”的模式，并且在此模式中教师才是教学中的“主角”。教师总是以自己的方式引领整个教学过程，并且始终将学生视为课堂上的“听众”。也就是说，教师在教学中不仅没有重视学生的参与过程，还未给学生留“一席之位”。学生才应该是学习的“主角”。不管在任何阶段教学任何学科，教师都应关注学生的学习过程。
在中职时期，思想政治课是任何专业学生都必须学习的一门课。有些中职学生的行为习惯较差，因此中职教师都非常重视这门课的教学。然而据我了解，思想政治课的教学效果极不理想。教师总是不计劳苦地教学此门课程，但学生们的学习质量却不断跌降。大多数学生的思想政治成绩极不理想，并且还有不少学生直接放弃这门课的学习。产生这种现象不仅因为学生自身的原因，还包含教师的原因。当然我并不否定每一位中职思想政治教师的付出，但教师的教学法还需要做一定的调整。一般情况下，中职学生大都是初中毕业生。大多数中职学生都具有好玩且躁动的特点，他们不能静下心来学习，并且很多学生中职毕业后都会直接参加工作，因此中职时期学生们主要学习相关技术或能有益于他们今后工作的专业。这就说明了很多中职学生并不重视文化课的学习，他们甚至认为没有必要学习思想政治课。而我们都知道，思想政治课的开设不仅能让学生们学到相关专业知识，还能使他们端正自己思想态度。
相比听教师讲课来获取知识，学生们更愿意通过自主的方式进行学习，因为大多数中职学生和社会已有了一定的接触，他们的表现欲也較强。如果让他们在教师的控制下学习，他们就丝毫没有释放自己和表现自己的机会。长久下去，学生们都会厌倦于学习思想政治并且还会打削他们对学习的向往。让学生们以自己的方式进行学习，他们才会投入更多的精力于学习中。学习知识固然重要，但学会学习是每一位学生都必须掌握的本领，在学生们中职毕业后大都会直接走向工作岗位，而学习的能力同样能影响学生们的工作。只有学生们具有较强的学习能力，他们才能在今后的学习和工作中表现良好。而学生们以自己的方式进行学习不仅能学到相关的知识，还能不断提高自己的学习能力。很多中职教师错误地认为，保证学生学习的参与度只能确保学生学到一定的知识，只能说明很多教师还仍然持有“知识决定一切”的想法，这使得他们并不能看到知识以外的层面。学生的参与度不仅能影响学生们所学的知识，还能培养学生的各种能力以及影响学生的思想态度。据观察分析，让学生们自行学习的效果要远远优于听教师讲课学习的效果。这是因为很多学生都以敷衍的态度对待教师的讲课，这使得他们在课堂中的投入较少。而让学生们自己学习，他们就会将其全部精力都投入在学习中。
二、在班上开展讨论活动
结合上文的分析，我们都知道学生们自行学习思想政治能保证他们学习的参与度。而学生们学习的参与度是决定学习质量的因素之一，也是评价一堂课是否成功的因素之一。但怎样在思想政治课中让学生们自行学习是每一位教师都应该思考的问题。每一位中职思想政治教师都需要明晓的是，让学生们自行学习并不是指教师不管理学生的学习，而是教师在教学中要给予学生自行学习的机会，或引导学生通过自己的方式学习。有些中职思想政治教师没有掌握好让学生自行学习的尺度，完全放任学生的学习，这种完全属于“放养式”的模式，只会使学生们渐渐地偏离学习的轨道。而我认为学生的自行学习是指在教师的指导和帮助下，他们通过自己的方式进行学习。学生们自行学习不仅包括他们以个人的方式自行学习，还包括学生们之间共同协作的自行学习。
分析中职思想政治的教学内容，我们会发现其中所涉及的内容都较为广泛。大多数中职学校也会安排思想政治这门学科的考试，并且所考试的内容都较为广泛。这就需要学生们在平时应不断地进行交流、讨论，这样才能形成自己的想法。因此中职政治教师可以在班上开展讨论活动，让学生们以讨论的方式自行学习。当然学生们并不是漫无目的地进行讨论，而应该讨论所学思想政治课中的内容。为了让学生们有讨论的方向，思想政治教师应给学生们提供一些和教学内容相关且学生们感兴趣的话题。为了保证活动的效果，教师最好根据学生们的具体情况划分为不同的小组，并且每一小组都应围绕着同一问题进行讨论，各小组之间的讨论时间也应该保持一致。这就要求在讨论活动进行之前，教师应先给学生们讲解此活动的规则。如：讨论的时间、讨论的话题以及对此活动的评价标准等内容。在讨论的过程中，每一个学生都可以发表自己的看法，并且学生们之间还会共同协助以完成讨论任务，在这一过程中学生们都能以自己的方式学到一定的知识。
总之，在教学中职思想政治时，教师鼓励学生们以自己的方式进行学习能保证他们学习的参与度。让学生们自行学习的方式何其多，其中在班上开展讨论活动也能为学生们提供自行学习的机会。
参考文献
[1]朱磊.对中职思想政治课的教学方式的浅析[J].新课程（下），2016（2）.
[2]吴庆彬.思想政治课学生自主学习能力的培养[J].学园，2015（10）：91-91.
【关键词】中职生 思想政治课 自主学习 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.060
我们所处的时代并不是凭空往前发展的，而是凭借着教育的助力作用。当人们能认识到教育的积极影响时，他们则投予更多的关注于教学领域中。他们关注学校教师执行教学的过程，同时也关注学生所受教育之后的变化。他们以更高的标准来要求教学工作，也更加期待学生受教育后的变化。在新时代的大环境之下，也提倡教育需以全新的状态得以存在。这其中包含着教学观的革新、教学过程的变化以及培养目标的更新等内容。
一、自主学习模式能保证学生学习的参与度
为了更好的在新时代的环境中教学，教师们必须摒弃自己以往的教学模式。部分教师保有过于传统的教学观，他们上课的方式也过于机械和无味。这体现在很多教师总是自顾自地上课，并且每天都重复着相同的教学模式。即“教师讲—学生听”的模式，并且在此模式中教师才是教学中的“主角”。教师总是以自己的方式引领整个教学过程，并且始终将学生视为课堂上的“听众”。也就是说，教师在教学中不仅没有重视学生的参与过程，还未给学生留“一席之位”。学生才应该是学习的“主角”。不管在任何阶段教学任何学科，教师都应关注学生的学习过程。
在中职时期，思想政治课是任何专业学生都必须学习的一门课。有些中职学生的行为习惯较差，因此中职教师都非常重视这门课的教学。然而据我了解，思想政治课的教学效果极不理想。教师总是不计劳苦地教学此门课程，但学生们的学习质量却不断跌降。大多数学生的思想政治成绩极不理想，并且还有不少学生直接放弃这门课的学习。产生这种现象不仅因为学生自身的原因，还包含教师的原因。当然我并不否定每一位中职思想政治教师的付出，但教师的教学法还需要做一定的调整。一般情况下，中职学生大都是初中毕业生。大多数中职学生都具有好玩且躁动的特点，他们不能静下心来学习，并且很多学生中职毕业后都会直接参加工作，因此中职时期学生们主要学习相关技术或能有益于他们今后工作的专业。这就说明了很多中职学生并不重视文化课的学习，他们甚至认为没有必要学习思想政治课。而我们都知道，思想政治课的开设不仅能让学生们学到相关专业知识，还能使他们端正自己思想态度。
相比听教师讲课来获取知识，学生们更愿意通过自主的方式进行学习，因为大多数中职学生和社会已有了一定的接触，他们的表现欲也較强。如果让他们在教师的控制下学习，他们就丝毫没有释放自己和表现自己的机会。长久下去，学生们都会厌倦于学习思想政治并且还会打削他们对学习的向往。让学生们以自己的方式进行学习，他们才会投入更多的精力于学习中。学习知识固然重要，但学会学习是每一位学生都必须掌握的本领，在学生们中职毕业后大都会直接走向工作岗位，而学习的能力同样能影响学生们的工作。只有学生们具有较强的学习能力，他们才能在今后的学习和工作中表现良好。而学生们以自己的方式进行学习不仅能学到相关的知识，还能不断提高自己的学习能力。很多中职教师错误地认为，保证学生学习的参与度只能确保学生学到一定的知识，只能说明很多教师还仍然持有“知识决定一切”的想法，这使得他们并不能看到知识以外的层面。学生的参与度不仅能影响学生们所学的知识，还能培养学生的各种能力以及影响学生的思想态度。据观察分析，让学生们自行学习的效果要远远优于听教师讲课学习的效果。这是因为很多学生都以敷衍的态度对待教师的讲课，这使得他们在课堂中的投入较少。而让学生们自己学习，他们就会将其全部精力都投入在学习中。
二、在班上开展讨论活动
结合上文的分析，我们都知道学生们自行学习思想政治能保证他们学习的参与度。而学生们学习的参与度是决定学习质量的因素之一，也是评价一堂课是否成功的因素之一。但怎样在思想政治课中让学生们自行学习是每一位教师都应该思考的问题。每一位中职思想政治教师都需要明晓的是，让学生们自行学习并不是指教师不管理学生的学习，而是教师在教学中要给予学生自行学习的机会，或引导学生通过自己的方式学习。有些中职思想政治教师没有掌握好让学生自行学习的尺度，完全放任学生的学习，这种完全属于“放养式”的模式，只会使学生们渐渐地偏离学习的轨道。而我认为学生的自行学习是指在教师的指导和帮助下，他们通过自己的方式进行学习。学生们自行学习不仅包括他们以个人的方式自行学习，还包括学生们之间共同协作的自行学习。
分析中职思想政治的教学内容，我们会发现其中所涉及的内容都较为广泛。大多数中职学校也会安排思想政治这门学科的考试，并且所考试的内容都较为广泛。这就需要学生们在平时应不断地进行交流、讨论，这样才能形成自己的想法。因此中职政治教师可以在班上开展讨论活动，让学生们以讨论的方式自行学习。当然学生们并不是漫无目的地进行讨论，而应该讨论所学思想政治课中的内容。为了让学生们有讨论的方向，思想政治教师应给学生们提供一些和教学内容相关且学生们感兴趣的话题。为了保证活动的效果，教师最好根据学生们的具体情况划分为不同的小组，并且每一小组都应围绕着同一问题进行讨论，各小组之间的讨论时间也应该保持一致。这就要求在讨论活动进行之前，教师应先给学生们讲解此活动的规则。如：讨论的时间、讨论的话题以及对此活动的评价标准等内容。在讨论的过程中，每一个学生都可以发表自己的看法，并且学生们之间还会共同协助以完成讨论任务，在这一过程中学生们都能以自己的方式学到一定的知识。
总之，在教学中职思想政治时，教师鼓励学生们以自己的方式进行学习能保证他们学习的参与度。让学生们自行学习的方式何其多，其中在班上开展讨论活动也能为学生们提供自行学习的机会。
参考文献
[1]朱磊.对中职思想政治课的教学方式的浅析[J].新课程（下），2016（2）.
[2]吴庆彬.思想政治课学生自主学习能力的培养[J].学园，2015（10）：91-91.