[摘 要] 在高职服装设计专业中，服饰图案是必修类课程之一。但是由于长期受传统教学模式的影响，现阶段的教学质量上存在一定的不足。因此，教师要做好教学改革与研究工作，确立正确的教学目标，做好学生的培养工作，满足学生的未来发展需求。
　　[关 键 词] 高职；服饰图案；教学质量
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0143-01
　　服饰图案教学中包含纹样设计、服装设计、饰品以及材料等内容。在高职院校教育中要坚持从服务的角度出发，以学生的未来就业为导向，在满足社会需求的基础上，实现个性化的发展目标。
　　一、做好教学方法上的改革工作
　　创新能力已经成为提升社会竞争力的重要能力之一，如果缺乏新精神，那么也就难以参与到竞争中。在国外，一些优秀的教学模式中十分注重做好启发性教育工作，其目的就是要培养学生的创新精神，帮助学生理解知识。作为服装设计中的基础内容之一，服饰图案有着极为重要的地位。为了帮助学生学习好这一内容，在教学中就要采取多样化的教学手段来吸引学生，激发出学生学习的积极性，帮助学生抓住服饰图案学习的重要环节，从而提高学习的效果：（1）要主动对教学内容进行创新。通过将企业对服饰图案的需求融入教学目标，避免出现照本宣科的现象，完善教师的教学计划。同时教师也要做好示范工作，避免单纯地向学生讲述理论知识，而是要与学生进行合作，一起完成学习任务，解决学生在学习中遇到的问题，确保教学的实效性。（2）要运用好任务驱动教学法。通过任务的指导来提升课堂教学的质量，激发出学生的学习积极性，培养学生的团队协作能力。（3）主动将设计教学与科技、工艺等内容结合在一起。也就是说，首先要在教学中要求学生进行自由的创造，避免单一的模仿局限在固定的模式中。其次是要主动地将服饰图案的手工表现与及其生产等结合在一起，从而延伸学生的知识视野。最后要主动地将艺术与学科之间结合在一起，实现有效的交流。此外，还要加强学校教育与社会教育之间的联系，确保教学的针对性，从而满足学生的发展需求[1]。
　　二、做好学生动手能力上的培养工作
　　在高职教育中，就要从培养学生应用技巧与解决问题能力上出发，做好教学研究工作。要求学生在学习中完成实训的内容，做好实践工作。如可以组织学生进行市场调查以及进入一线中，感受、了解生产制作等技术与工艺流程。只有真正让学生学以致用，才能培养学生的学习能力，提高运用的效果，掌握专业知识。在课堂教学中也要注重培养学生的动手操作能力，增强学生的创新精神，培养合作能力，严禁出现一人动手而其他人观看的现象。所以，为了实现教育的目标，教师要培养学生主动动手操作的意识。如在学生完成服饰图案实践内容后，就可以请教师对结果进行检查和教学讲评，在面对结果不理想的情况时，就要做好补做或是提供相应的条件来重新进行制作，从而促使学生在实
　　验中锻炼自身的动手能力，提升学生的成就感。对一些受到条件限制而难以动手参与的情况，就要做好分组合作工作，选拔出小组组长，以此来协调好小组之间的合作关系，在组员的相互协调与配合下，以此来完成学习的任务[2]。
　　三、借助现代化的手段来提高课堂教学的质量
　　想要提高课堂教学的效果，教师就要具备足够的专业知识与
　　内涵，这样才能更好地在课堂教学中影响学生，帮助学生理解专业知识。且在教育改革的发展下，信息技术已经被广泛地运用到教学中，且在多媒体、网络等技术手段的参与下，不仅为教学建立了结构完善、内容丰富的教学体系，同时也可以保证了教学的丰富性与便捷性，从而实现了教学资源上的更新，在提升教学效果的同时增加学生对信息的认识与理解。将服饰图案的备课笔记运用计算机来进行编排，其优势就是要在教学中结合学生的实际需求来进行适当的调整，做好教学内容的更新与完善工作，保证教学点的完整性。此外，为了满足现代化教学手段的需求，更好地制作出有效的教学课件，在教学中教师就要利用多媒体教室，积极组织学生进行服饰图案学习，以此来帮助学生理解好学习中的重点。如在教学中就可以选择国内外时尚发布会的动态报道，促使学生可以掌握时尚的发展趋势。通过实践可以看出，在这种教学方法下，不仅可以激发学生的学習兴趣，同时也可以提高学生的见识与理解。
　　综上所述，在高职服饰图案教学中，教师要从提升教学质量的角度出发，做好完善与研究工作，学校方面也要组建专业化的教师团队，找出有效的教学方法，在丰富教学内容的基础上来帮助学生理解服饰图案知识，从而为下一阶段的发展与后续的课程衔接提供支持。
　　参考文献：
　　[1]花俊苹.浅谈如何提高高职服饰图案教学质量[J].大江周刊（论坛），2011（11）：248.
　　[2]白展展.高职院校服饰图案课程的教学实践探究[J].科技创新导报，2016（35）：192.