论文部分内容阅读
成人教育是按施教对象定义的一种教育形式,其范围很广,涉及学历教育和非学历教育,短期培训和长期教育,岗前、在岗和转岗培训,中等和高等成人教育等等。由于施教对象的在岗性,其所处的社会、生活、工作环境,对其再学习,必将产生相应的影响。这其中有正面的,也有负面的.如何辩证地加以分析,变消极为积极,促进成教办学质量和人才培养水平的提高,是我们着力分析、研究、解决的问题。一、成人教育中学员的积极因素分析求知欲望来源于实践,学习目的明确:成人学员大多数已参加工作,来自生产与经济管理的一线岗位,他们具有较为丰富的社会经验