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问题是数学的心脏.课堂中大部分的问题都是教师设计出来的.作为课堂教学的引导者,教师的教育观、教学观直接影响着问题的宽度、深度与效度.因此,对于课堂中的问题,教师的设计作用不容小觑.基于数学的学科特点以及学生的发展需要,整体性、思辨性、发展性理应成为教师设计问题时必备的三个意识.
整体·思辨·发展——谈问题设计应具备的三个意识
【摘 要】
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问题是数学的心脏.课堂中大部分的问题都是教师设计出来的.作为课堂教学的引导者,教师的教育观、教学观直接影响着问题的宽度、深度与效度.因此,对于课堂中的问题,教师的设计
【机 构】
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安徽宿州市第十二小学 234000
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年23期
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