【摘 要】
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建立与完善科学的教学管理体系一直是高校教学改革的热点和难点问题,也是改进与加强高校教学管理,全面提高教学质量的重要课题.为了探索建立符合高校实际,对高校教学管理工作
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建立与完善科学的教学管理体系一直是高校教学改革的热点和难点问题,也是改进与加强高校教学管理,全面提高教学质量的重要课题.为了探索建立符合高校实际,对高校教学管理工作既有自我发展和自我完善功能,又具有自我约束功能的教学目标管理评估系统(the Evaluation System of Teaching Objective Management,简称ESTOM)的规律,本课题结合高校教学运行的特点和实际,通过对个别案例的剖析,从理论高度与操作实践角度详细分析了“高校ESTOM模式”的建立和应用中存在的若干问题,并就此提出了一些改进意见与对策.
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