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[摘 要] 中职生的美术教育应该结合学生生活实际，注重激发学生的审美情趣，通过加强学生的创新思维，促进中职学生综合能力的提高，奠定他们未来美术生活的基础。
[关 键 词] 学习兴趣；创新能力；审美能力；综合能力
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0066-01
美术教育是以艺术熏陶功能为内涵的艺术教育活动，所具有的陶冶人的情操、提高人的艺术修养等方面的功能，发挥了独有的功能。中职生的美术教育应该结合学生过往与现在的经验和专业学习，着重激发学生的学习动机与兴趣，理解作品的思想感情与人文涵养，提高学生的审美能力，发展创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，提高生活品质和文化品位，促进学生综合能力的提高，奠定他们未来美好生活的基础。
一、联系学生实际，注重培养学生的美术兴趣
中专生在生理、心理上已接近成熟或逐渐成熟，美术教育对促进中职学生智力发展、能力的培养具有其他学科不可替代的特殊作用。兴趣是成功的基础，而大多数中职生认为学习美术需要天赋，还有些学生会认为美术课就是简单地照着老师的示范去画画，从而导致了对美术学科的排斥和惧怕。为了提高学生对美术的兴趣，我在开学第一课，会给美术课程“打打广告”。强调美术与我们的生活是息息相关的，并举例说明。也明确指出中职学校的美术课程没有天赋也可以学。学生往往会好奇美术到底是怎样一门课程？在后面的教学过程中，我在讲解一些美术理论知识时，在语言上适当地幽默一点，语言口语化，尽量不用空洞的语言和专业的学术语言讲述。在欣赏美术作品时，引导学生结合作品创作的背景，讲述一些作者相关的趣闻轶事和故事传说，学生会更感兴趣。
二、在轻松愉悦的课堂氛围中，激发学生的创新能力
美术课与其他学科不一样。在课堂气氛上，可以很轻松、愉快。在教学内容上，展示丰富多彩的内容和信息，拓宽美术视野，使学习更有趣、更容易。在教学过程中，学生的个性得以张扬，营造独立思考、自由探索的良好环境，淋漓尽致地把自己的想法表现出来。
秋天，大自然中各种颜色、各种形状的树叶纷纷落下，学生很少留意自然赋予的美。教师可以组织一次树叶贴画课，先在教室讲授图案构成的法则、图形设计的注意事项。接着让学生到校园里去寻找树叶，结合它们的颜色、形状、纹理，创作任意题材的树叶贴画，创作完成后在教室展出。在创作过程中，课堂氛围轻松，三三两两互相交流自己的想法，叶子不够再去校园内寻找，从中激发他们的创造性思维。由于受各种条件的限制，虽然他们的作品不够完美和成熟，但我不会简单评价学生作品的好坏，会鼓励他们，只要他们敢于动手、动脑，这本身就是一大进步。最后他们看到自己的作品成形，非常有成就感。
三、提升学生的艺术修养，提高审美能力
“艺术教育的主要目的，就是唤起智慧和美感。”美术课程可以通过欣赏不同风格的美术作品，陶冶学生的情操，提高学生的艺术鉴赏水平和审美能力。
在欣賞课上，我会寻找人类艺术史上的经典作品，国内国外表达人类高尚情感以及渗透着深厚的人文精神的优秀美术作品，如，古罗马的建筑和我国的敦煌壁画。在中外建筑的欣赏中，我通过选择不同风格、不同造型又有特殊意义的建筑，如大家比较熟悉的“故宫”“金字塔”等作品，让学生对比欣赏，在欣赏的过程中不能从感性层面去评价作品好不好看，而要从理性的层面去了解不同建筑的文化背景和风格特色，并分析各种建筑的不同寓意，拓宽审美视野，让学生在美术体验中受到艺术的熏陶。
四、丰富学生的精神，提高综合能力
美术课程使学生能够在较短的时间内认识美术学科的特征，获得身心愉悦和欣赏体验，丰富人的精神世界。美术作品中的艺术形象，对我们的思想情感和道德能起到潜移默化的教育作用，激发我们去追求更新、更好、更美的生活，养成健康向上的人格。我会选择欣赏人类美术的精品，如宋代画家张择端的《清明上河图》、意大利画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》等作品，这些作品都是大家非常熟悉的，这些作品画面和谐，富于理性，思想深邃，有利于学生理解作品的文化内涵，从而唤起他们的情感体验。我会鼓励学生课外积极参加班级活动，根据自己的所学和设想布置班级环境，进行黑板报创意、班团活动布置等。由于他们的作品得到了充分展示，自身价值也就得到了体现。还可以通过欣赏大自然的秀美景观，领略中华民族几千年积淀的丰厚的历史文化，扩宽学生的视野，从中感悟到一种自然美和生活美。
美术教育具有强烈的艺术熏陶功能，对培养中等职业学校学生综合艺术素质具有不可替代的作用，也是素质教育不可或缺的重要内容，是中职生必修的一门公共基础课程。而提高中职生的综合素质不是一蹴而就，一朝一夕就能完成的。美术教育没有一成不变的经验，也没有固定的模式，需要我们每位老师在实际教学中，从提高学生美术素质、发展学生的综合能力入手，找到适合学生发展的方法，相信美术教育教学的前景将会更好。
参考文献：
刘五华.公共艺术（美术篇）[M].高等教育出版社，2013.
[关 键 词] 学习兴趣；创新能力；审美能力；综合能力
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0066-01
美术教育是以艺术熏陶功能为内涵的艺术教育活动，所具有的陶冶人的情操、提高人的艺术修养等方面的功能，发挥了独有的功能。中职生的美术教育应该结合学生过往与现在的经验和专业学习，着重激发学生的学习动机与兴趣，理解作品的思想感情与人文涵养，提高学生的审美能力，发展创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，提高生活品质和文化品位，促进学生综合能力的提高，奠定他们未来美好生活的基础。
一、联系学生实际，注重培养学生的美术兴趣
中专生在生理、心理上已接近成熟或逐渐成熟，美术教育对促进中职学生智力发展、能力的培养具有其他学科不可替代的特殊作用。兴趣是成功的基础，而大多数中职生认为学习美术需要天赋，还有些学生会认为美术课就是简单地照着老师的示范去画画，从而导致了对美术学科的排斥和惧怕。为了提高学生对美术的兴趣，我在开学第一课，会给美术课程“打打广告”。强调美术与我们的生活是息息相关的，并举例说明。也明确指出中职学校的美术课程没有天赋也可以学。学生往往会好奇美术到底是怎样一门课程？在后面的教学过程中，我在讲解一些美术理论知识时，在语言上适当地幽默一点，语言口语化，尽量不用空洞的语言和专业的学术语言讲述。在欣赏美术作品时，引导学生结合作品创作的背景，讲述一些作者相关的趣闻轶事和故事传说，学生会更感兴趣。
二、在轻松愉悦的课堂氛围中，激发学生的创新能力
美术课与其他学科不一样。在课堂气氛上，可以很轻松、愉快。在教学内容上，展示丰富多彩的内容和信息，拓宽美术视野，使学习更有趣、更容易。在教学过程中，学生的个性得以张扬，营造独立思考、自由探索的良好环境，淋漓尽致地把自己的想法表现出来。
秋天，大自然中各种颜色、各种形状的树叶纷纷落下，学生很少留意自然赋予的美。教师可以组织一次树叶贴画课，先在教室讲授图案构成的法则、图形设计的注意事项。接着让学生到校园里去寻找树叶，结合它们的颜色、形状、纹理，创作任意题材的树叶贴画，创作完成后在教室展出。在创作过程中，课堂氛围轻松，三三两两互相交流自己的想法，叶子不够再去校园内寻找，从中激发他们的创造性思维。由于受各种条件的限制，虽然他们的作品不够完美和成熟，但我不会简单评价学生作品的好坏，会鼓励他们，只要他们敢于动手、动脑，这本身就是一大进步。最后他们看到自己的作品成形，非常有成就感。
三、提升学生的艺术修养，提高审美能力
“艺术教育的主要目的，就是唤起智慧和美感。”美术课程可以通过欣赏不同风格的美术作品，陶冶学生的情操，提高学生的艺术鉴赏水平和审美能力。
在欣賞课上，我会寻找人类艺术史上的经典作品，国内国外表达人类高尚情感以及渗透着深厚的人文精神的优秀美术作品，如，古罗马的建筑和我国的敦煌壁画。在中外建筑的欣赏中，我通过选择不同风格、不同造型又有特殊意义的建筑，如大家比较熟悉的“故宫”“金字塔”等作品，让学生对比欣赏，在欣赏的过程中不能从感性层面去评价作品好不好看，而要从理性的层面去了解不同建筑的文化背景和风格特色，并分析各种建筑的不同寓意，拓宽审美视野，让学生在美术体验中受到艺术的熏陶。
四、丰富学生的精神，提高综合能力
美术课程使学生能够在较短的时间内认识美术学科的特征，获得身心愉悦和欣赏体验，丰富人的精神世界。美术作品中的艺术形象，对我们的思想情感和道德能起到潜移默化的教育作用，激发我们去追求更新、更好、更美的生活，养成健康向上的人格。我会选择欣赏人类美术的精品，如宋代画家张择端的《清明上河图》、意大利画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》等作品，这些作品都是大家非常熟悉的，这些作品画面和谐，富于理性，思想深邃，有利于学生理解作品的文化内涵，从而唤起他们的情感体验。我会鼓励学生课外积极参加班级活动，根据自己的所学和设想布置班级环境，进行黑板报创意、班团活动布置等。由于他们的作品得到了充分展示，自身价值也就得到了体现。还可以通过欣赏大自然的秀美景观，领略中华民族几千年积淀的丰厚的历史文化，扩宽学生的视野，从中感悟到一种自然美和生活美。
美术教育具有强烈的艺术熏陶功能，对培养中等职业学校学生综合艺术素质具有不可替代的作用，也是素质教育不可或缺的重要内容，是中职生必修的一门公共基础课程。而提高中职生的综合素质不是一蹴而就，一朝一夕就能完成的。美术教育没有一成不变的经验，也没有固定的模式，需要我们每位老师在实际教学中，从提高学生美术素质、发展学生的综合能力入手，找到适合学生发展的方法，相信美术教育教学的前景将会更好。
参考文献：
刘五华.公共艺术（美术篇）[M].高等教育出版社，2013.