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摘要：工商管理作为我国高校所开设的一门专业性学科，其实用性、实践性较强，工商管理类人才也是国家和社会所高度重视的。因此，培养优秀的工商管理型人才，是高校义不容辞的责任和义务。然而，我国高校工商管理教学中存在诸多问题，本文将在阐述问题的基础上提出应对策略。
关键词：工商管理教学；问题；对策
近年来，随着经济全球一体化步伐的不断加快，国际化发展水平的逐步提高，工商管理已经成为一种与国际化接轨的高深学科，社会对工商管理型人才的需求量逐渐增多，这就要求我国高校肩负起工商管理型人才的教育和培养重任。研究表明，高校工商管理教学具有针对性、参与性和实践性等主要特征。就当前的教学现状来看，尽管取得了显著的教学成效，但是与预期目标相比，依然存在较大差距。因此，研究和探析高校工商管理教学中存在的问题及对策，其意义深远而重大。
一、高校工商管理教学中存在的问题
（一）教学观念陈旧
研究发现，我国绝大多数高校在工商管理教学中普遍存在教学观念陈旧的问题，主要表现为：坚持理论教学为主，忽视实践操作类手段和方法的应用，缺乏情景模拟训练，仅仅是以课堂教学为主，对学生采取“满堂灌”的方法，学生的学习地位十分被动[1]。长期以往，学生的学习兴趣和积极主动性严重下降，缺乏理论与实践操作相结合的能力及水平。同时，由于高校教学观念过于陈旧和落后，所以教育出来的学生日后工作中缺乏创新能力，容易造成就业困难和面临失业的问题。
（二）师资队伍建设水平较低
长期以来，我国高校在工商管理教学中以理论为主，忽视实践性教学。因此，所造成工商管理专业学科教师的实践技能有所退化，师资队伍整体技能和水平大幅降低。同时，当前我国高校在工商管理学科教师招聘过程中，通常从刚刚毕业的研究生队伍中聘用，绝大多数研究生有丰富的理论经验，却缺乏实践操作经验，也缺乏实际运作的经验。如此一来，在工商管理教学中，主要以理论教学为主，无法培养学生的实践操作能力。所以说师资队伍建设水平较低，是高校工商管理教学中存在的主要问题之一。
（三）基础教学设施投入不足
与其他学科相比，工商管理教学过程中，对实践性教学的要求和标准较高，要求必须具备一定的环境场所和基础设施，只有基础教学设施齐全、实践操作环境安全可靠，才能为工商管理教学提供客观保障。然而，目前我国绝大多数高校缺乏工商管理教学资源和设备，基础教学设施投入不足。究其原因，主要是高校经费匮乏，加之领导对工商管理教学实践不够重视。如此一来，造成工商管理软件、硬件设施、设备十分落后，无法达到预期的教学成效。
（四）教学考评机制不健全
目前，我国高校在工商管理教学成效检验和考评过程中，以学生的理论考试成绩为主要指标。这样一来，部分学生平时学习一般，缺乏实践操作经验，总是能够通过死记硬背的方式得到高成绩，这种仅仅局限在理论考试成绩之上的教学考评机制，显然无法真正、准确反映出教师的教学水平和学生的学习情况。长此以往，不仅不利于学生工商管理课程学习、实践能力的提高，而且会影响到高校工商管理教学水平[2]。
二、高校工商管理教学对策
（一）创新教学理念
基于新课程改革背景下，要求各级教育机构要适应社会人才需求新形势，从根本上改变传统、陈旧的教学理念和思维方式。对于高校工商管理教学而言，不仅要重视课堂理论教学，而且要重视课外实践活动的开展。高校要进一步统一思想、转变工作作风、创新教学理念，在课堂理论教学工作开展过程中，做好课外实践活动的安排与部署，从而实现理论与实践相结合，培养学生的综合运用能力。
（二）提高师资队伍建设水平
师资队伍整体素养和水平直接关系到高校工商管理教学质量。因此，高校在工商管理学科教师聘用过程中，一定要严格按照人才引入及管理办法，择优选择和录用，特别是要引入业务能力好、综合素养高、实践能力强、教学经验丰富的教师。与此同时，要定期组织开展专业经验分享、交流和座谈大会，邀请国内外行业知名客座教授、专家学者前来指导和培训[3]。另外，为工商管理专业教师提供广阔的外部学习机会，通过“走出去、引进来”的办法，让教师在学习和总结中不断提升自己的能力和水平，进而为师资队伍建设提供有力保障。
（三）加大基础教学设施投入力度
工商管理教学质量和水平的提高，必须依托于优秀的教师资源和齐全、先进的教学设施。因此，高校要不断加大基础教学设施投入力度，从而为工商管理教学提供客观保障。同时，要做好经费的合理划分，让有限的经费发挥最大的作用，向工商管理基础教学设施不断倾斜，投资软、硬件设施等信息化教学设备。另外，高校要结合自身发展实际和学生学习情况，与本地龙头企业建立校企合作关系，实施订单式培养模式，利用企业平台为师生提供实践教育基地，这样不仅能够节约经费资源，而且能够为学生提供实践平台和就业机会[4]。
（四）构建完善的考评管理机制
从调查研究的结果来看，我国高校工商管理教学成效考评管理机制不完善的问題十分突出，考评管理机制不健全、不完善，必然会影响到工商管理专业学生学习能力，而且会影响到高校良好声誉。因此，高校要加大对工商管理教学成效考评管理机制的完善力度，采取理论与实际相结合的考评管理机制，让师生全过程参与其中，并做好动态化监控和管理，防止一切弄虚作假行为的出现，最终为工商管理教学成效的提升奠定坚实基础。
三、结 语
综上所述，我国高校工商管理教学中面临诸多亟需解决和完善的问题，经过本文内容的详细阐述，我们能够得知，工商管理教学要从教学理念、师资队伍、基础教学设施和考评管理机制等层面入手。唯有此，才能确保工商管理教学取得成效，才能为国家培养出优秀的工商管理型人才。
【参考文献】
[1]李彩彩.高校工商管理类专业教学模式存在问题及建议的探讨[J].经营管理者，2016（29）：427.
[2]李端.高等院校工商管理专业实践教学存在的问题及对策研究[J].四川水泥，2016（09）：338.
[3]冉俊伟.工商管理教学中存在的问题及对策研究[J].人才资源开发，2015（18）：128-129.
[4]李志明.高校工商管理教学中的问题及对策研究[J].企业导报，2014（14）：172+54.
作者简介：孙凯（1985-），男，汉族，河南省平顶山市人，研究生，河南质量工程职业学院助教。研究方向：工商管理。
关键词：工商管理教学；问题；对策
近年来，随着经济全球一体化步伐的不断加快，国际化发展水平的逐步提高，工商管理已经成为一种与国际化接轨的高深学科，社会对工商管理型人才的需求量逐渐增多，这就要求我国高校肩负起工商管理型人才的教育和培养重任。研究表明，高校工商管理教学具有针对性、参与性和实践性等主要特征。就当前的教学现状来看，尽管取得了显著的教学成效，但是与预期目标相比，依然存在较大差距。因此，研究和探析高校工商管理教学中存在的问题及对策，其意义深远而重大。
一、高校工商管理教学中存在的问题
（一）教学观念陈旧
研究发现，我国绝大多数高校在工商管理教学中普遍存在教学观念陈旧的问题，主要表现为：坚持理论教学为主，忽视实践操作类手段和方法的应用，缺乏情景模拟训练，仅仅是以课堂教学为主，对学生采取“满堂灌”的方法，学生的学习地位十分被动[1]。长期以往，学生的学习兴趣和积极主动性严重下降，缺乏理论与实践操作相结合的能力及水平。同时，由于高校教学观念过于陈旧和落后，所以教育出来的学生日后工作中缺乏创新能力，容易造成就业困难和面临失业的问题。
（二）师资队伍建设水平较低
长期以来，我国高校在工商管理教学中以理论为主，忽视实践性教学。因此，所造成工商管理专业学科教师的实践技能有所退化，师资队伍整体技能和水平大幅降低。同时，当前我国高校在工商管理学科教师招聘过程中，通常从刚刚毕业的研究生队伍中聘用，绝大多数研究生有丰富的理论经验，却缺乏实践操作经验，也缺乏实际运作的经验。如此一来，在工商管理教学中，主要以理论教学为主，无法培养学生的实践操作能力。所以说师资队伍建设水平较低，是高校工商管理教学中存在的主要问题之一。
（三）基础教学设施投入不足
与其他学科相比，工商管理教学过程中，对实践性教学的要求和标准较高，要求必须具备一定的环境场所和基础设施，只有基础教学设施齐全、实践操作环境安全可靠，才能为工商管理教学提供客观保障。然而，目前我国绝大多数高校缺乏工商管理教学资源和设备，基础教学设施投入不足。究其原因，主要是高校经费匮乏，加之领导对工商管理教学实践不够重视。如此一来，造成工商管理软件、硬件设施、设备十分落后，无法达到预期的教学成效。
（四）教学考评机制不健全
目前，我国高校在工商管理教学成效检验和考评过程中，以学生的理论考试成绩为主要指标。这样一来，部分学生平时学习一般，缺乏实践操作经验，总是能够通过死记硬背的方式得到高成绩，这种仅仅局限在理论考试成绩之上的教学考评机制，显然无法真正、准确反映出教师的教学水平和学生的学习情况。长此以往，不仅不利于学生工商管理课程学习、实践能力的提高，而且会影响到高校工商管理教学水平[2]。
二、高校工商管理教学对策
（一）创新教学理念
基于新课程改革背景下，要求各级教育机构要适应社会人才需求新形势，从根本上改变传统、陈旧的教学理念和思维方式。对于高校工商管理教学而言，不仅要重视课堂理论教学，而且要重视课外实践活动的开展。高校要进一步统一思想、转变工作作风、创新教学理念，在课堂理论教学工作开展过程中，做好课外实践活动的安排与部署，从而实现理论与实践相结合，培养学生的综合运用能力。
（二）提高师资队伍建设水平
师资队伍整体素养和水平直接关系到高校工商管理教学质量。因此，高校在工商管理学科教师聘用过程中，一定要严格按照人才引入及管理办法，择优选择和录用，特别是要引入业务能力好、综合素养高、实践能力强、教学经验丰富的教师。与此同时，要定期组织开展专业经验分享、交流和座谈大会，邀请国内外行业知名客座教授、专家学者前来指导和培训[3]。另外，为工商管理专业教师提供广阔的外部学习机会，通过“走出去、引进来”的办法，让教师在学习和总结中不断提升自己的能力和水平，进而为师资队伍建设提供有力保障。
（三）加大基础教学设施投入力度
工商管理教学质量和水平的提高，必须依托于优秀的教师资源和齐全、先进的教学设施。因此，高校要不断加大基础教学设施投入力度，从而为工商管理教学提供客观保障。同时，要做好经费的合理划分，让有限的经费发挥最大的作用，向工商管理基础教学设施不断倾斜，投资软、硬件设施等信息化教学设备。另外，高校要结合自身发展实际和学生学习情况，与本地龙头企业建立校企合作关系，实施订单式培养模式，利用企业平台为师生提供实践教育基地，这样不仅能够节约经费资源，而且能够为学生提供实践平台和就业机会[4]。
（四）构建完善的考评管理机制
从调查研究的结果来看，我国高校工商管理教学成效考评管理机制不完善的问題十分突出，考评管理机制不健全、不完善，必然会影响到工商管理专业学生学习能力，而且会影响到高校良好声誉。因此，高校要加大对工商管理教学成效考评管理机制的完善力度，采取理论与实际相结合的考评管理机制，让师生全过程参与其中，并做好动态化监控和管理，防止一切弄虚作假行为的出现，最终为工商管理教学成效的提升奠定坚实基础。
三、结 语
综上所述，我国高校工商管理教学中面临诸多亟需解决和完善的问题，经过本文内容的详细阐述，我们能够得知，工商管理教学要从教学理念、师资队伍、基础教学设施和考评管理机制等层面入手。唯有此，才能确保工商管理教学取得成效，才能为国家培养出优秀的工商管理型人才。
【参考文献】
[1]李彩彩.高校工商管理类专业教学模式存在问题及建议的探讨[J].经营管理者，2016（29）：427.
[2]李端.高等院校工商管理专业实践教学存在的问题及对策研究[J].四川水泥，2016（09）：338.
[3]冉俊伟.工商管理教学中存在的问题及对策研究[J].人才资源开发，2015（18）：128-129.
[4]李志明.高校工商管理教学中的问题及对策研究[J].企业导报，2014（14）：172+54.
作者简介：孙凯（1985-），男，汉族，河南省平顶山市人，研究生，河南质量工程职业学院助教。研究方向：工商管理。