【摘 要】
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"群文阅读教什么"为群文阅读教学确定了起点和终点。为弥补语文教学在阅读领域的不足,实现学生阅读素养提升这一重要目标,群文阅读确定了四大核心目标:通过阅读多文本,积累阅
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度规划课题“中小学阅读习惯养成教育实践研究”(编号:FHB110014);中国教育学会中学语文教学专业委员会课题“中学语文课程群文阅读理论与实践研究”(编号:20140701006);重庆市教育科学“十二五”规划2012年度课题“中小学语文课程群文阅读实践与研究”(编号:2012-GX-030)
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"群文阅读教什么"为群文阅读教学确定了起点和终点。为弥补语文教学在阅读领域的不足,实现学生阅读素养提升这一重要目标,群文阅读确定了四大核心目标:通过阅读多文本,积累阅读经验,丰富阅读种类,提升阅读兴趣;通过自主阅读实践训练,统整语文规律,建构阅读图式;通过阅读策略和方法的教学,养成良好阅读习惯,培养独立阅读能力;通过激活个体经验,开展多元对话和集体合作,实现思维训练。这四大目标的确定为群文阅读议题的生成、教学目标的确定提供了指引,有助于教师目标清晰地开展群文阅读教学。
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